Raúl González Blanco, del Santiago Bernabéu a la Universidad Rey Juan Carlos

El famoso delantero madridista ya cuenta con el honor de dar su nombre a un estadio deportivo, al igual que otros ilustres personajes del deporte español

Fuenlabrada.- El ilustre jugador del Real Madrid, Raúl González Blanco, ya está dentro del club de ilustres deportistas españoles que han dado su nombre a diferentes recintos deportivos. El jugador madridista dio su nombre al Estadio Deportivo de la Universidad Rey Juan Carlos de Fuenlabrada hace seis años y se unió así a deportistas de la talla de Fernando Martín, uno de los mejores jugadores españoles de baloncesto que dio su nombre al estadio de baloncesto del Fuenlabrada S.A.D., y de Alfonso Pérez, jugador de la cantera madridista que da nombre al estadio del Getafe C.F.

Raúl González cortó la cinta inaugural del estadio de la URJC el 20 de noviembre de 2003. Acto seguido, se dio paso al partido de fútbol 11 entre jugadores veteranos del Real Madrid y profesores de la universidad que terminó con la victoria madridista por 0 tantos a 12. Por último, y después de la entrega de trofeos, se ofreció a los 4.500 espectadores asistentes un espectáculo de fuegos artificiales, mientras que las personalidades más célebres disfrutaban en el interior del estadio de un almuerzo organizado por el rector de la universidad Pedro González-Trevijano. Una estudiante de Periodismo de la URJC, Lorena Lapresa, recuerda haber disfrutado de una muy buena inauguración y de haberse divertido mucho viendo a los profesores jugando contra ex madridistas.

El estadio se construyó en dos años y en él se invirtieron, como informa el director del Servicio de Deportes de esta universidad Juan Manuel de León, aproximadamente nueve millones de euros. Esta inversión sirvió para dotar al estadio de un campo de hierba natural, otro de hierba artificial, una pista olímpica de atletismo, un gimnasio, dos canchas de baloncesto, tres de fútbol sala, una de baloncesto, cuatro de pádel, dos de tenis y una de voleibol.

La URJC cuenta con varios convenios con el Ayuntamiento de Fuenlabrada, colaboración por la que la universidad acoge la Liga Municipal de Pádel, y con la Fundación Real Madrid, gracias a la cual la Universidad Rey Juan Carlos cuenta con una escuela de fútbol de integración social en la que el 50% de los participantes son hijos de inmigrantes.

J.M. de León se siente muy feliz al decir que se ha conseguido que el estadio tenga gran repercusión estatal en varias competiciones como atletismo y campo a través. El estadio Raúl González Blanco acoge cada año importantes torneos nacionales en todas las modalidades de atletismo y torneos tanto nacionales como internacionales de campo a través.

La evolución del estadio ha sido claramente buena y ascendente, aunque hace dos semanas se produjo un incidente que sorprendió a toda la gente de la universidad. Según el Servicio de Deportes de la URJC, una banda de ladrones que actúan por todo Fuenlabrada asaltó de noche el estadio y robaron todo el cableado de cobre para después venderlo en el mercado negro. Desde entonces el estadio ha tenido que reducir sus servicios al no disponer de luz, pero J.M. de León asegura que para principios de enero se habrá subsanado el problema.

A pesar de este percance, es indudable el buen rendimiento del estadio Raúl González Blanco en sus primeros seis años de vida y sólo cabe esperar que dicho estadio tenga la misma ilustre y larga vida deportiva que está teniendo el gran jugador que le dio el nombre.- Unai Etxazarra. Continúa...

Rumores que se ahogan en una piscina fantasma

La piscina de la que todos los estudiantes hablan pero que ninguno sabe cuándo estará construida, brillará por su ausencia indefinidamente

Daniel Cantador. El monstruo del Lago Ness, el Yeti, el Bigfoot, la chica de la curva y la construcción de un complejo deportivo con piscina en el campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos. ¿Qué tienen en común? Todas ellas son leyendas que nunca han llegado a verificarse. Acerca de este último ejemplo circulan rumores que crean ilusiones en los estudiantes de la URJC.

La responsable de la Administración del Servicio de Contratación de la URJC, Esther González Monjíbar, negó que hubiera algún proyecto cercano para la construcción de un Edificio de Aguas y Salud (complejo con piscina). Para corroborar esa negativa el Jefe del Servicio de Contratación, José Esteban García Vega, envió tres documentos que aportaban información acerca de un proyecto, fechado en 2007, por el cual se trató de llegar a un acuerdo con tres empresas privadas para llevar a cabo la construcción de dicho edificio.

“El proyecto no podía llevarse acabo ya que la URJC estaba en un ciclo económico desfavorable” decía el Jefe del Servicio de Deportes, José Manuel de León. “Por eso la única forma de poder llevarlo a cabo era a través de una iniciativa privada, que era realmente complicada y que estuvo a punto de conseguirse, pero, finalmente, no pudo ser” concluyó el mismo.

Si esta propuesta hubiese salido victoriosa, los alumnos ahora disfrutarían de dos piscinas, la primera con unas medidas de 25 metros de largo por 12,50 de ancho y con seis calles para nadar individualmente. La segunda, destinada a niños, con una longitud de seis metros de largo por 12 de ancho. Una zona de spa, un área dedicada a la fisioterapia, un solario habilitado para descansar y tomar el sol, con una extensión de 300 metros cuadrados. Además como complemento también se quiso edificar una zona de musculación y dos salas de actividades dirigidas.

Como curiosidad, en los documentos obtenidos aparece como meta la construcción de un recinto que tuviese como finalidad convertirse en una escuela universitaria de golf situada en la zona posterior colindante al estadio.

Este afán por convertir a la URJC en el “nuevo Valdebebas” (ciudad deportiva en la que se entrena el Real Madrid C.F) suponía un gasto de cuatro millones de euros. Gasto que, según De León: “es impensable debido al enorme gasto que este proyecto supone”. “Complicado” fue la palabra que usó De León para definir este preacuerdo.

Las tres empresas privadas, Fidalser S.L, Adip S.L y Alius Inversiones S.L, (que presentaron una oferta conjunta comprometiéndose a constituir una sola sociedad en caso de resultar estas adjudicatarias) resultaron excluidas de la creación de este complejo ya que no presentaron la documentación suficiente dentro del plazo señalado en el acuerdo previo. Por tanto, al no haberse presentado una oferta válida se declaró desierto el expediente de dicha contratación.

Si se echa cuentas y, teniendo presente que el plazo de la construcción de dicho edificio era de 18 meses, ahora mismo los estudiantes en lugar de leer esto, estarían dándose un chapuzón. Continúa...

El edificio de control no es una nave espacial

Lucía Martín, Fuenlabrada.- En el campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos hay un edificio de extrañas formas y que siempre está echando humo, es el edificio de control, según la placa que hay en la puerta, pero nunca se ve a nadie por allí y además siempre está cerrado para que nadie pueda entrar. Entre los alumnos del campus corren rumores sobre qué es.

Todo el mundo lo conoce pero nadie sabe qué hay ahí dentro. Rafael Mármol, un alumno de quinto de publicidad y relaciones públicas dice que él ha escuchado que el edificio de control es una nave espacial llena de alienígenas que están estudiando la raza humana, este es su quinto año en la Rey Juan Carlos y es un verdadero misterio para él cual es la verdadera función del edificio. Daniel Becerra, de 24 años y miembro de la Delegación de Alumnos, está igual de desubicado que Rafael, él piensa que el edificio de control es realmente una tapadera y que allí lo que hacen es controlar la mente de los alumnos.

Nadie sabe lo que es y hasta entre los profesores hay mofa sobre cuál es la función del edificio, pues bien, tanto misterio y rumores sobre qué es son tan fáciles de desentrañar como acercándote al edificio de control, que está entre el laboratorio I y la cafetería, de paso para cualquiera, llamando al timbre que está a la derecha de la puerta y esperando a que te abran.
La persona encargada de esto se llama Delvis Francisco González Medina, tiene 25 años y lleva cinco años como jefe de mantenimiento de la URJC (universidad Rey Juan Carlos). Delvis te va a enseñar de sumo agrado qué es el edificio de control, es dónde se encuentran las calderas, bombas de agua, generadores de electricidad y equipo informático.
Es decir, desde este edificio controlan todo lo que tiene que ver con el mantenimiento logístico de la universidad, si hay que subir la calefacción de algún edificio del campus, lo hacen desde el edificio de control, los aspersores del césped se controlan desde allí también. Si algún ordenador de la universidad no funciona bien “KAO”, el equipo informático que trabaja allí, lo soluciona o bien desde el propio edificio de control o ya en persona con el ordenador delante.

Ni son alienígenas que han venido a destruir el mundo, ni controladores mentales, ni ninguna de las historias que circulan por el campus. Allí trabajan Delvis y José Manuel Gómez, funcionarios de la URJC y una empresa contratada por la universidad que se encarga del mantenimiento de ésta a las órdenes de ambos. Y dos o tres enviados de KAO para solucionar los problemas informáticos, ya que el KAO se encuentra en el campus de Móstoles.

Vamos, que tanto misterio alrededor del edificio se debe a que en realidad nadie se ha acercado nunca a preguntar qué es, y es mucho más divertido inventarse historias para no dormir. Tantos años con la polémica han despertado la curiosidad de los usuarios de la universidad pero nunca nadie se ha planteado ver que es, así que si el mundo se enfrenta a una verdadera invasión alienígena mejor no pedir ayuda en Fuenlabrada.

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“En la montaña todas las experiencias son diferentes”

Daniel Espina, librero de la Universidad Rey Juan Carlos de Fuenlabrada

Daniel Bermejo.- Daniel Espina es el dependiente de la librería del campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), situada en el edificio de Restauración. Lleva trabajando en ella desde la inauguración del complejo universitario hace cuatro años. Lo que muchos no saben es que detrás del mostrador se encuentra un alpinista con años de experiencia.

Pregunta. ¿Cuándo descubrió el mundo de la escalada?
Respuesta. Lo comencé a hacer cuando era un chavalín, con nueve años. Empecé a subir al monte que estaba cerca de mi casa, y con la ventaja de tenerlo a mano (nació en el norte de España), fui descubriendo este mundo.
P. ¿Ese primer contacto marcó su afición por el alpinismo?
R. Al hacerlo desde niño no tienes conciencia; empiezas a hacerlo, te gusta, estás en ese ambiente con los amigos y poco a poco te va enganchando.
P. ¿Prefiere salir en grupo o la soledad de la montaña?
R. Tanto de joven como ahora salgo con un grupo de amigos, sobre todo los fines de semana.
P. ¿Considera el alpinismo un hobby o un deporte para estar en forma?
R. Para mí es un hobby, utilizo el tiempo libre que tengo asique lo podría considerar más bien una afición.
P. ¿Cómo compagina las salidas con el trabajo, la familia o los amigos?
R. En principio las expediciones “gordas” tengo que dejarlas para la época de vacaciones. Los fines de semana suelo subir a la sierra madrileña, y si tengo más tiempo y ganas hay veces que subo a los Pirineos.
P. Cuente alguna experiencia.
R. ¿De qué tipo? Experiencias hay muchas en esto de la montaña.
P. Por ejemplo, una de las ocasiones en las que haya encontrado más dificultad o la que más le haya satisfecho.
R. La que más te ha gustado es muy difícil de decir. Todas las experiencias son diferentes; en unas hay más riesgo, en otras hay más emoción, otras requieren un esfuerzo superior a lo normal.
P. ¿Tiene relación con el club de montaña de la URJC?
R. No lo conocía. Hace tiempo hablé con un chico de la facultad de Vicálvaro que encontré en una exposición sobre el tema del alpinismo y me comentó que él solía practicarlo. Aquí en Fuenlabrada no conozco a ninguna persona que lo practique.
P. Podría escribir un libro sobre montañismo ¿Quién mejor que usted?
R. Sí, me lo dice mucha gente, que yo que estoy en el oficio podría lanzarme a hacerlo, pero escribir un libro no es cualquier cosa.
P. ¿Qué libro recomienda a los interesados en el alpinismo?
R. “Annapurna Primer 8.000” de Maurice Herzog. Un libro de cuando se subió el primer 8.000. Es impresionante. Cuenta la ascensión al primer 8.000 de la historia, una tragedia. Se te ponen los pelos de punta al leerlo.
P. Pero aparte de poner los pelos de punta, también hará la labor de motivación, sobre todo si el lector es aficionado de la montaña ¿no?

R. Claro. Muestra la capacidad de superación de la persona que se enfrenta a esos retos e incluso la capacidad de sufrimiento que se puede llegar a tener. Es impresionante.

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“La mediateca es un espacio para soñar y para aprender”

Zoila Díaz Maroto, auxiliar de la mediateca de la Universidad Rey Juan Carlos

Laura Esteban, Fuenlabrada.-La técnico auxiliar de la mediateca Zoila Díaz Maroto, lleva seis años trabajando en la biblioteca de la Universidad Rey Juan Carlos y de estos, tres años en el cargo que ocupa actualmente. Madrileña de nacimiento lleva más de 10 años en la profesión y conoce casi todo de la mediateca, un espacio con material audiovisual, ordenadores y cinco salas de visionado a disposición de los alumnos, en un espacio desconocido para muchos de ellos.

Laura Esteban, Fuenlabrada.-La técnico auxiliar de la mediateca Zoila Díaz Maroto, lleva seis años trabajando en la biblioteca de la Universidad Rey Juan Carlos y de estos, tres años en el cargo que ocupa actualmente. Madrileña de nacimiento lleva más de 10 años en la profesión y conoce casi todo de la mediateca, un espacio con material audiovisual, ordenadores y cinco salas de visionado a disposición de los alumnos, en un espacio desconocido para muchos de ellos.
Pregunta: ¿Cree que se presta más material audiovisual para el ocio que para utilizarlo en la carrera universitaria?
Respuesta: Hay de todo, las series suelen prestarse por ocio, pero hay profesores que les mandan filmografía a los alumnos, sobre todo los que cursan comunicación audiovisual y tienen que ver algunas películas. Los profesores nos piden que les prestemos cierto material para visualizarlo en clase con los alumnos, sobre todo películas antiguas, género que los jóvenes no suelen conocer. Hay personas que lo utilizan como ocio y así conocen nuevos directores y nuevas películas. Es un espacio donde puedes enriquecer tus conocimientos sobre el mundo de la filmografía.
P: ¿Las películas antiguas son difíciles de encontrar?
R: Sí, las de los primeros años del cine sobre todo, hay profesores que tienen alguna película antigua, la trae, la digitalizamos y así los alumnos pueden verlas en los programas de los ordenadores que tenemos en la mediateca. El año pasado por fin conseguimos “Bienvenido Mr.Marshall” que es una conocida película de los principios del cine que estaba descatalogada.
P: ¿Ha desaparecido material?
R: Hay alumnos que por más que se les avise y se les llame no devuelven el material prestado y privan a sus compañeros de poder utilizar ese material. Todos los años hacemos inventario y siempre hay material que no ha sido devuelto y casos en los que no vuelve a aparecer.
P: ¿Qué puede aportar la mediateca a los alumnos?
R: Material audiovisual, cine y también teatro que creo que es un espacio que los alumnos no conocen. Tenemos una colección de obras que se han interpretado en el teatro a disposición de todo el que quiera conocerla.
P: ¿Qué le diría a los lectores para que acudan a la mediateca?
R: La mediateca es un espacio para soñar y para aprender, todo el que empieza a venir se engancha. El número de usuarios ha aumentado, antes no venía casi nadie y ahora no paramos. También animaría a que nos hiciesen propuestas para comprar nuevo material que quieran tener a su disposición.
P: ¿Qué presupuesto tienen en la mediateca?
R: El presupuesto es muy pequeño, se aprueba en la comisión de biblioteca y aproximadamente tenemos 6.000 euros de presupuesto que se dedica al material audiovisual. Hay películas que no son caras pero la verdad que el presupuesto se queda un poco corto.
P: ¿Cuánto material hay en la mediateca?
R: Hay casi 5.000 DVD, 500 VHS y 600 CD.
P: ¿Qué le aporta la mediateca a nivel personal?
R: A mí me gusta mucho el cine y esta profesión te da pie a saber más de cine, de documentales, conoces nuevos directores y películas de directores muy poco conocidos. Investigas qué puede interesar a los alumnos, a los profesores y es una parte muy interesante de mi trabajo en la mediateca porque creo que me enriquece culturalmente.

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“Participar en el teatro es muy sacrificado”

Natalia Borja, Fuenlabrada.- Jesús Díaz, estudiante de 2º de grado en periodismo y colaborador del grupo de teatro universitario del campus de Fuenlabrada llamado “Arrojoscénico” representa a Dave y a Antonino en la última obra de la muestra de teatro organizada por la Universidad Rey Juan Carlos. Tras el estreno de “Kubrick dice” Jesús cuenta su experiencia con el teatro.

Pregunta.- ¿Cuánto tiempo llevas colaborando con el teatro del campus?

Respuesta.- Desde septiembre del año pasado, cuando empecé a estudiar en esta universidad.

P.- ¿Cómo se organiza el grupo?

R.- A las personas nuevas no se les da papeles importantes. También hay personas que simplemente prefieren tener papeles secundarios porque no tienen mucho tiempo. A los estudiantes de grado se les da 0.75 créditos durante todo el año y a los de licenciatura, 3. Tenemos un director muy perfeccionista y exigente.

P.- ¿De qué modo colabora la universidad?

R.- La universidad nos da un presupuesto de alrededor de unos 1000 euros para todo el año y eso lo destinamos a la ropa, el catering y las cosas que necesitamos. Ese dinero también lo hemos destinado a las demás obras representadas en este campus. Hemos hecho una gran campaña de difusión.

P.- ¿Qué te ha parecido la muestra de teatro de este año?

R.- He visto todas las obras y creo que la mejor ha sido la nuestra. No la hemos hecho tan aburrida como otras y tiene un poco de todo. Este año la final será en el centro cultural de Móstoles al que acudirá el jurado pero este año no habrá premio. Se ve que la crisis nos afecta. Al mejor, le aplaudirán.

P.- ¿De qué trata vuestra última obra?

R.- La obra que hemos representado trata sobre textos descontextualizados del cineasta Stanley Kubrick . Incluimos partes sacadas de películas suyas como “2001: Una odisea en el espacio”, “Espartaco”, “Lolita” y “La naranja mecánica”.

P.- ¿Quién ha ideado la obra?

R.- Todo lo ha hecho el director de la obra, Víctor Mendoza, que además es nuestro profesor de teatro. Él es el que ha firmado el guión como Antonius Block, que es como se hace llamar. Es la primera obra que interpretamos. El año pasado solo hicimos monólogos en la cafetería.

P.- ¿Participar en una obra de teatro universitario requiere mucho esfuerzo?

R.- Nosotros llevamos preparando la obra desde septiembre, cuando hicimos el repaso de los textos. Los ensayos empezaron hace cuatro meses. También hemos tenido que ensayar los sábados y domingos hasta la noche. Con el último ensayo tuvimos que salir de la universidad a las doce. A veces no nos da tiempo a comer. Tenemos que organizarnos bien porque algunos componentes del grupo estudian por la mañana y otros por la tarde. Participar en el teatro es muy sacrificado.

P.- ¿Qué os ha parecido lo más difícil a la hora de actuar?

R.- Lo más difícil han sido los cambios de escena y conseguir el atrezo. Hemos conseguido una especie de escenario reciclable. Hemos usado cosas de clase y ropa nuestra. La verdad es que nos lo hemos tenido que currar mucho. La escena en la que salía desnudo me imponía mucho pero al final no me ha costado nada.

P.- ¿Os compensan los resultados?

R.- Lo mejor es que la gente ha disfrutado pero ha habido escenas que no han salido como queríamos. Ya estábamos muy concienciados de que teníamos que salir a escena y casi no estábamos nerviosos. ¿Qué si nos compensa? A mi personalmente no. De hecho me estoy planteando dejar la compañía.

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La heterogeneidad de las subculturas

Beatriz Cano Fernández, Fuenlabrada.- Hace más de medio siglo Jack Kerouak escribió: “Lo que sientas encontrará por si sólo su estilo”. Él fue el padre de la generación Beat, una generación precursora de los movimientos sociales que más tarde comenzarían a surgir. Algunos identificados con una forma de pensar o un estilo de vivir y otros con simple estética o gustos musicales. Hippies, punks, heavies, redskins, rastafaris e incluso los recién surgidos emos pueden encontrarse en las todas las ciudades y, como consecuencia, en las universidades rompiendo con la homogeneidad estética de los alumnos.

Soledad Rodríguez Esperanza estudia Periodismo en el campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos y considera que según su manera de pensar y el tipo de literatura y música que le gusta se asocia con la subcultura redskin, aunque afirma: “Nunca he considerado que pertenezca a algo fijo, a un estereotipo”. En cambio, otro alumno de Periodismo del mismo campus Jesús Díaz Cruzado responde con un no rotundo cuando alguien le pregunta si pertenece a algún tipo de subcultura urbana. Por otra parte, están aquellos alumnos que como Aitor Suárez Nevado escoge los matices que más le gustan de cada subcultura y responde: “Yo soy yo”.

Pertenecer a una subcultura urbana viene dado en ocasiones por la ideología y otras por los gustos culturales. Es en la adolescencia cuando normalmente se definen las personalidades y cuando algunos deciden pertenecer a un grupo u otro. “Cuando era adolescente y, por lo tanto, más inconsciente, en mi armario sólo había ropa negra para llamar la atención, ahora ya he cambiado un poco y no visto para ser diferente”, recuerda Jesús Díaz.

Cuando en los años sesenta, setenta y ochenta del siglo veinte surgieron gran parte de los movimientos sociales hubo enfrentamientos con aquellos que pertenecían a las subculturas surgidas ya fuese por pertenecer a un grupo rival, por ser diferente o por no saber cómo y qué es cada grupo. Actualmente siguen surgiendo este tipo de problemas. “Me han confundido más veces con una nazi que con lo que en realidad soy”, cuenta Soledad Rodríguez. El alumno Jesús Díaz también ha llevado a provocar confusión por su estética, dice que le molesta que por llevar flequillo y dos piercings se le considere emo y declara: “La mayoría de las personas en tema de subculturas son unos inconscientes y me da mucha pena”.

Gustos musicales y literarios, predilección por una estética, ideología y otros factores hacen que se pertenezca a una subcultura o a otra, que así lo que se siente encuentre su estilo. Continúa...

20 historias en un oasis

Una exposición colectiva muestra 20 fotografías en la Universidad Rey Juan Carlos

Jesús Díaz Cruzado. Fuenlabrada.- Con una ceja levantada, una mirada amenazante, boca torcida, cara arrugada y pelos desteñidos se ve a una anciana. Una mujer rechoncha camina y atrás está un niño, al lado de ellos se retrata la fachada de un edificio, viejo, con pintadas y amplias ventanas. Un hombre descamisado sonríe mientras llueve, todo a su alrededor se encuentra oscuro, y una mujer aparece por partes como “Dios la trajo al mundo”.


Son fotografías que representan historias, cada una retrata diferentes vidas y personajes.
‘La textura de la ciudad’ de Asier Ríos, de la mujer rechoncha que camina por la calle, o ‘Código de una mujer’ de Alberto Herrera, una representación del cuerpo femenino en un completo desnudo. Así hasta un total de 20 fotografías colectivas, con ninguna temática a seguir.

Todas, menos dos, de las fotografías presentadas a la muestra especifican en la ficha técnica el lugar donde fue capturada la foto. Este es el caso de ‘Wee Planet Zurich’ de Annis Pascual quien representa una plaza de Zurich (Suiza) con un ángulo de ojo de pez. Los retratos expuestos están capturados en el año 2009, son originales y tanto de ancho como de largo las fotografías miden 35 centímetros.


La finalidad de la muestra es revindicar el papel de la fotografía en la universidad, así lo explica la coordinadora de muestra, Araceli Mateos. La exposición tiene como nombre ‘La semana de la fotografía’ y está financiada por la Universidad Rey Juan Carlos. A dicha muestra se presentaron 37 autores quienes entregaron dos fotografías y de las que se eligió una por cada autor.

Solo el autor Aries Ríos exhibe dos fotografías en la exposición; ‘La fachada de la ciudad’ y ‘Existimos pero no nos importa’. Este último retrato representa una imagen de plano detallado de un anciano y un joven, los dos se encuentran espalda con espalda sentados en un vagón de tren. La representación pretende hacer un paralelismo entre la juventud y la vejez.

‘La semana de la fotografía’ no otorgará ningún premio en metálico ya que no se nombrará ganador. Esto es debido a que el presupuesto invertido ha sido para la financiación de la exposición principalmente comenta Mateos. También la coordinadora de la actividad añade: “la finalidad de la exposición colectiva es dar a conocer la fotografía en la universidad, no hacer una competición”

La exposición se encuentra situada en una sala de descanso en la universidad que la financia. Este espacio es conocido por los estudiantes como “La sala de las palmeras” la cual se ha utilizado en numerosas ocasiones para la misma finalidad que esta muestra.

“Las bibliotecas no solo adaptan sus servicios tradicionales, también adaptan sus espacios y crean salas multifuncionales. En nuestro caso de la Universidad Rey Juan Carlos la ‘Sala de las
Palmeras’ que además de ser un espacio destinado al descanso de los usuarios puede acoger exposiciones temporales”, comenta la directora de la biblioteca del campus de Fuenlabrada de la URJC, Magdalena Nebot Boberg.

La sala se caracteriza por ser un lugar tranquilo, poco concurrida, en la que se encuentra dos grandes maceteros con dos largas palmeras, rodeada de cristaleras grandes que hacen de pared por la cual entra toda la luz del día. Estos factores crean del lugar un esplendido oasis. Aún así actualmente el espacio se encuentra cerrado por el mal uso que se está haciendo de él por parte de los estudiantes.








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Un estadio fuera de juego

El estadio de fútbol Raúl González Blanco de la Universidad Rey Juan Carlos de Fuenlabrada no acoge actividades deportivas ni partidos de fútbol, deporte para el que principalmente fue construido

Rubén Gallardo, Fuenlabrada.- Inaugurado en 1997 por el jugador del Real Madrid Raúl González, quien le da nombre, como reza una placa en sus instalaciones; con un gimnasio, despachos, una sala y varias cabinas para la prensa. Además cuenta con una pista de atletismo, nueve vestuarios para jugadores, siete para árbitros, uno de minusválidos masculino y otro femenino y un aforo con capacidad para 3.000 espectadores. Éstas son solo algunas de las características que acompañan al principal atractivo del estadio de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) de Fuenlabrada. Éste no es otro que un campo de fútbol de césped natural.
El terreno de juego está transformando el verde de la hierba en el marrón del barro en ciertas zonas, en las que el mero cuidado que aporta el riego automático no basta para darle la brillantez de tiempos pasados. Está cercado por una pista de atletismo en la que el viento es su único corredor.
Según el becario encargado de los deportes Miguel Ángel Alcón, no se utiliza para nada ya que en atletismo la modalidad en la universidad es de cross por lo que los participantes no lo utilizan. No es la pista adecuada para su modalidad, aunque en mayo de 2010 se celebrarán competiciones de gente ajena a la universidad. También informó que en lo que respecta al fútbol el equipo de la universidad juega en el campo de césped artificial por lo que este deporte tampoco le da uso.
Es frecuente que se use este recinto para la llegada de los alumnos en las competiciones de cross, como se pudo comprobar en la última competición, la edición IX, el día 7 de noviembre, en ocasiones para la salida y para la entrega de premios. En los días lectivos y en los que no se dispute competición solo pueden acceder a él los alumnos que tengan una autorización firmada por un profesor.
El candidato a las pasadas elecciones a rector de la URJC que quedó segundo, David Ríos, también hizo referencia a este hecho en su campaña electoral diciendo que si salía elegido prometía que el campo, que llevaba dos años sin ser usado, volvería a albergar competiciones principalmente de fútbol.
Es la construcción reina del complejo deportivo de la universidad no solo por su amplitud de instalaciones si no también por su tamaño. Esto hace posible que su singular estructura, con un graderío de muchos metros de altura techado, pueda ser divisada desde cualquier punto de la universidad y también desde la carretera que lleva a Fuenlabrada desde Madrid, la M-506.
El estadio aguarda paciente el paso del tiempo y de la vida a su alrededor esperando el momento en el que se le devuelva su verdadera esencia, la razón de su construcción, el deporte y las multitudes de gente que puede albergar en su amplia grada con localidades de color azul oscuro y azul cielo que degeneran y ensucian cada día las palomas y distintos pájaros que en él habitan, únicos seres que le dan un uso frecuente.

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“Con los avances médicos uno se vacunará del sida como de la rubéola”

Manuel Martínez Nicolás, Coordinador de títulos de Periodismo

El coordinador de títulos de Periodismo, Manuel Martínez Nicolás (Barcelona, 1968) se doctoró en Ciencias de la Información por la Universidad Autónoma de Barcelona (1994). Fue profesor en dicha universidad desde 1990 hasta 1996 y posteriormente en la Universidad de Santiago de Compostela desde 1996 hasta 2003. Actualmente forma parte del personal docente de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), a la que se incorporó en el año 2003.

Comentarista científico para el tema SIDA y Comunicación de la Publicación Oficial de la SEISIDA, es co-autor de una serie de informes sobre televisión e infancia encargados por el Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (PNTIC) del Ministerio de Educación y Cultura (1997-1998). Entre 2001 y 2003 dirigió el grupo de investigación sobre Comunicación, Democracia y Ciudadanía. Es autor de “La información periodística en la crisis del sida. Algunos temas de interés para la investigación comunicativa”.


PREGUNTA. ¿Qué opina sobre el reportaje de Intereconomía acerca del uso de los preservativos en África?
RESPUESTA. ¿Te refieres a aquel dónde se decía que el preservativo no era el método adecuado para prevenir el contagio del sida? Es lamentable como se puede mentir y manipular de esta manera y especialmente con un tema tan sensible como este. Decir que “las manos de los africano no son aptas para utilizar preservativos” es una barbaridad, puro racismo.

P. ¿Cuál cree que es el motivo por el que el sida está tan extendido en África, a parte de la falta de medios anticonceptivos?
R. Me resisto a creer que sea un problema de falta de información, la Organización de la Salud está haciendo muchísimos esfuerzos por distribuir la información necesaria a todo el continente africano, además de distribuir preservativos. Yo creo que son otros los factores que intervienes ahí, probablemente sea una cuestión de machismo, o cultura, como lo llaman algunos.

P: La Iglesia siempre se ha posicionado en contra del preservativo, ¿cree que es una opinión fundamentada?
R: Todo lo que dice la Iglesia no tiene nada que ver con la eficacia o ineficacia de los profilácticos, poner en duda su validez es únicamente una excusa para dar un discurso de otra índole, de tipo moral y político.

P: ¿Ha notado algún cambio en la visión que tiene actualmente la sociedad sobre los enfermos del virus del VIH?
R: En gran parte sí, porque la gente conoce la gravedad de la enfermedad. La información está más distribuida que hace 30 años (cuando empezó a conocerse el alcance del virus). Pero es verdad que todavía queda un rescoldo de discriminación hacia los seropositivos. El conflicto social continúa porque probablemente la opinión popular sigue asociando el sida con ciertos colectivos socialmente marginales, y en particular con los homosexuales. El conflicto social terminará con los avances médicos, cuando se encuentre una vacuna, entonces uno irá a vacunarse del sida como lo hace de la rubéola.

P: ¿Cree entonces que el sida ha favorecido a la homofobia?
R: Por supuesto, absolutamente. Sobretodo al principio, eso fue creando una serie de actitudes que se enquistaron en la sociedad. Además, 30 años no es tiempo suficiente para cambiar una visión global sobre este tema.

P: Desde el punto de vista médico, ¿cree que se hace todo lo posible para acabar con la enfermedad?
R: Siempre se oye hablar sobre una posible conspiración, ¿interesa encontrar la vacuna cuándo el negocio de los medicamentos paliativos es tan grande? Yo no tengo motivos para sospechar que no se está haciendo todo lo posible, igual que se hizo para conseguir cronificar la enfermedad, hoy en día el sida no es una enfermedad mortal en occidente, antes sí lo era. Eso debería se suficiente para saber cuáles son las prioridades.

P: En los países desarrollados, la juventud es el colectivo más vulnerable, ¿cree que los jóvenes no se toman en serio la gravedad de esta enfermedad?
R: Creo que el tema de la juventud está mitificado, la gente se empeña en echarles la culpa de todo a los jóvenes. En este sentido, el que no está informado es porque se esfuerza en no estarlo, no por la falta de información.

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“El alumno vendrá a clase con su ordenador portátil”

Manuel Montes Vozmediano, profesor de la Universidad Rey Juan Carlos



Rosa Mar Cantón Borbalán, Fuenlabrada.- Manuel Montes Vozmediano (Ciudad Real – 1974) licenciado en Ciencias de la información en la Universidad Complutense de Madrid es actualmente profesor de diseño en la Universidad Rey Juan Carlos ,en los últimos años ha presentado quejas haciendo referencia a los problemas ocasionados por la red informática en las aulas de ordenadores llegando incluso a suspender las clases.

Pregunta. Usted que ha trabajado tanto en la universidad privada como en la pública ¿Qué diferencias encuentra? Respuesta. En la Universidad Antonio Nebrija el trato con los alumnos es más personalizados, se cuenta con menor número de ordenadores lo que facilita el mantenimiento y no había problemas con la red. Además allí utilizaban ordenadores Mac de la empresa Apple que es lo suyo en el ámbito del diseño.
En la Universidad Rey Juan Carlos intento comportarme como lo hacía en la privada con mis alumnos, pero no puedes atender a todos igual. Como aspecto positivo cabe decir que la Universidad Rey Juan Carlos cuenta con seis horas de tutoría lo que no pasaba en la Universidad Antonio Nebrija.

P.¿Qué sistema operativo prefiere para trabajar con ordenadores Mac o Pc?
R. La plataforma Windows y Mac es diferente pero el programa funciona más o menos igual. En el ámbito del diseño está más extendido el uso de Mac y yo prefiero trabajar con el sistema Apple pues me parece más fiable, la red es más fácil de mantener y no se cuelga tanto, además la gestión de los programas es mejor pero entiendo que en la universidad pública haya que trabajar con un Pc porque una vez abres la plataforma el programa funciona igual.

P.¿Cree que el presupuesto es suficiente?

R. Las licencias son muy caras para el ámbito universitario pues no sucede como en una institución pequeña como en la Universidad Antonio Nebrija que se actualizan 50 puestos, aquí tenemos cuatro aulas informáticas que en total cuentan con 160 puestos por lo que son muchas licencias.

P. ¿Porqué ha presentado quejas en los últimos cursos?
R. He presentado muchas, abro una incidencias a través del servicio del Centro de Atención al Usuario (CAU) presento los problemas que pueden surgir en el aula informática. El año pasado teníamos muchos problemas con la red informática y tuve que suspender algunas clases para que la queja tuviera más peso.

P.¿Qué desea conseguir?
R. Intento tomar el mayor número de medidas para que los equipos funcionen bien, los equipos se van anticuando así como el sistema operativo, seguimos teniendo los mismo equipos y las misma versiones de muchos programas. Se intenta ver cual es la solución pero en realidad es muy difícil que una red informática de tantos puestos donde trabajan tantos alumnos vaya bien.
El problema fundamental es la diligencia de muchos de los programas, pues el ordenador no tiene la posibilidad de abrir el programa ya que tiene que conectarse a un servidor para que este le deje abrirlo. Y si el servidor falla no se puede abrir el programa.

P.¿Ha obtenido respuesta de las incidencias presentadas al Centro de Atención al Usuario?
R. Las incidencias al final siempre se resuelven pero lo que yo pediría es que hubiese una comprobación previa en los equipos, pues me molesta ser yo quien descubra que algo va mal, ya que entiendo que esa no es mi labor.

P.¿Hay alguna forma de solucionar este problema?
R.Si cada alumno trabajase con un equipo individualizado, es decir, que viniese a clase con su ordenador portátil la situación mejoraría. Preveo que en cinco años el alumno vendrá a clase con su ordenador y en el futuro utilizaremos pizarras táctiles que sustituirán al cañón en las clases.

P.¿Qué opinión tiene de los medios de los que dispone la Universidad Rey Juan Carlos?
R. Probablemente sea una de las mejores dotadas en el ámbito nacional en relación con el equipamiento.

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“Aquí eres una alumna más y tienes que buscarte la vida”

Ana Ruth Alarcón Pintón, diplomada en Turismo en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC)

Paloma Prieto Del Valle, Fuenlabrada.- Ana Ruth Alarcón Pintón, estudiante madrileña de 21 años, residente en Fuenlabrada, se diplomó el pasado 3 de diciembre en la carrera de Turismo, consiguiendo un premio de honor por la segunda nota más alta, un 8.39. En la entrevista habla de su paso por la universidad, del premio conseguido y de sus planes de futuro.

Pregunta. ¿Por qué decidió estudiar turismo?
Respuesta. Siempre me ha encantado viajar y conocer nuevas culturas, pero sobre todo, porque se me dan muy bien los idiomas y me encanta estudiarlos. Desde pequeña he querido ser azafata de vuelo, pero hoy día, con mi altura… ¡imposible!

P. ¿A qué personas recomendaría la carrera?

R. A las que le guste estudiar idiomas y que estén interesadas por el turismo a nivel mundial. Cuenta con muchas salidas profesionales, pero has de intentar destacar por algún lado para poder ser reconocido en este mundo laboral tan competente.


P. En el ámbito personal, ¿qué le ha aportado estudiar en la universidad?

R. Me ha hecho ver la realidad de lo que me espera en un futuro. Te hace abrir los ojos y espabilar, porque esto ya no es el colegio, y los profesores no son los que siempre habían estado encima de ti en todo momento. Aquí eres una alumna más entre un millón y tienes que buscarte la vida para todo. Al principio se hace duro y difícil por el hecho de que nunca había vivido una experiencia igual, pero ahora no lo cambio por nada. He conocido a muchas personas estupendas y grandes amigos que jamás olvidaré. La universidad te ayuda a madurar a pasos agigantados.


P. ¿Tuvo claro que terminaría la carrera o algún momento de crisis le hizo dudar?

R. No te voy a negar que en época de exámenes, con todos esos días sin salir y acostándote a las 5 de la mañana y levantándote a las 9, siempre te alteras y te estresas y crees que no serás capaz de aprobar ningún examen, pero nunca he llegado al punto de pensar que no aprobaría la carrera este año, porque todo lo he llevado siempre al día y he dedicado el tiempo necesario para estudiar cada asignatura. Lo imprescindible es tener fuerza de voluntad y que te guste lo que haces.

P. ¿Los resultados corresponden con el esfuerzo que ha invertido?
R. Sí, claro. Las notas han sido muy buenas y estoy muy contenta con el resultado.

P. Pasando al tema de su graduación, ¿cómo fue el momento en el que le confirmaron que había ganado el premio por la segunda nota más alta de su promoción?

R. La verdad es que ni siquiera sabía que se otorgaban este tipo de premios, así que me sorprendí muchísimo cuando me dieron la noticia. Es algo que no me esperaba para nada y me hizo una tremenda ilusión, porque es algo difícil de conseguir y también agrada que se premie el esfuerzo durante tres años de carrera con reconocimientos como estos.

P. ¿Tiene pensado realizar otro tipo de estudios ahora?

R. La verdad es que me gustó tanto la carrera y se me pasó tan rápido el tiempo, que no quería dejar de estudiar y formarme en el mundo del turismo, por lo que estoy estudiando un Máster en Dirección Turística Internacional de dura dos años, en la misma URJC, y mi próximo proyecto es finalizarlo el curso que viene en el extranjero. Creo que es muy necesario especializarse en algo concreto que te de la posibilidad de posicionarte en el mercado turístico y en cuanto a formación enriquece mucho.

P. Por último, ¿Qué trabajo le gustaría desempeñar ya finalizados los estudios?

R. Mi futuro aún es muy incierto, pero me gustaría llegar a ser directora de alguna empresa turística, como un hotel o una agencia de viajes, o también travel manager (gerente de viajes). Lo que tengo claro es que me agradaría encontrar un trabajo que me permita viajar y seguir conociendo a fondo el resto de culturas del mundo.

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“A los alumnos les diría que fuesen más ambiciosos y más exigentes con su nivel de conocimiento”

María Dávila. Fuenlabrada.- Antonio Domínguez Torreadrado es el responsable del área técnica y jefe del Laboratorio I del campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC). Se encarga de gestionar el presupuesto dedicado a los materiales audiovisuales y de que estos estén en las mejores condiciones para que los alumnos aprendan a utilizarlos. No ha querido precisar datos personales, en la entrevista concedida por correo electrónico, para mantener su intimidad, aunque él mismo ha dicho: “me gusta el trabajo relacionado con la docencia”.

Pregunta. ¿Qué tiene de beneficioso ser funcionario público?
Respuesta. Me permite tener más tiempo libre para proyectos personales, algo que quizá otros trabajos no me permitirían.
P. ¿Cómo lleva tener un puesto de responsabilidad como el suyo?
R. Me motiva tener responsabilidad en el trabajo porque se hace menos monótono.
P. ¿Es difícil ser el encargado de que un edificio como el laboratorio funcione correctamente y que todo esté bien organizado?
R. Es muy complicado porque cuando las cosas que se adquieren son las adecuadas y todo funciona correctamente poca gente reconoce una buena labor, y cuando las cosas empiezan a fallar porque están obsoletas o no reciben el uso correcto todo es culpa de los técnicos de laboratorio. Además se da la paradoja de que cuanto mayor es el desconocimiento tecnológico de las personas, más exigen que la tecnología funcione como un reloj, y esto es muy difícil hoy en día ya que la tecnología se apoya demasiado en aplicaciones multimedia y la informática está bastante menos desarrollada de lo que creen algunos. Si además sumamos el problema de los virus y el desconocimiento o la inexperiencia de gran parte de los usuarios la cosa se complica aún más.
P. ¿Por qué los alumnos no disponen de un aula libre, con materiales audiovisuales para usarla cuando les sea necesario?
R. El equipamiento del laboratorio no soportaría ser usado todo el día por alumnos que desconocen su utilización correcta sin una persona que les explicase su uso y vigilase que no se utilizase de forma inadecuada y los presupuestos de una universidad pública no permiten cambiar cada año un equipamiento semejante. Además existen otros problemas como son la seguridad del propio alumno y de las instalaciones.
P. ¿Cree que la universidad dispone un equipamiento suficiente en cuanto a su área se refiere?
R. Hasta hace dos años no existía en España ninguna Universidad pública o privada con unos medios audiovisuales como la nuestra y todas estaban muy lejos de estos medios. En el momento actual existen otras dos con un equipamiento muy potente pero sigue sin ser como el de nuestros platós.
P. Este año ha estado marcado por la crisis económica, ¿ha afectado la crisis a la compra de material y mejora de las instalaciones?
R. A todas las universidades públicas de Madrid. Hemos tenido que sustituir el presupuesto en el laboratorio por la imaginación.
P. ¿Piensa que los alumnos de periodismo y comunicación audiovisual salen con toda la formación necesaria en cuanto al uso de materiales audiovisuales?
R. Esto no es la FP. Los alumnos salen con una gran formación académica y, además, una formación técnica superior a los de otras universidades como valor añadido, ya que en otras universidades no pueden tocar un equipamiento tan profesional desde el segundo año de estudios. Los estudios universitarios van más allá de lo que es una enseñanza volcada absolutamente en el uso de las tecnologías, al contrario que en otro tipo de formaciones.
P. Los materiales audiovisuales son más avanzados cada día, ¿la URJC está suficientemente modernizada en este aspecto o podría contar con mejores materiales?
R. Actualmente nuestros equipos son más modernos incluso que en importantes empresas de comunicación. Pero si algo no es lo último del mercado, hay que entender que es una universidad pública, que se ha de adecuar a los presupuestos públicos y estamos en un momento de fuerte crisis.
P. ¿Qué sugerencia le haría usted a los alumnos?
R. A los alumnos les diría que fuesen más ambiciosos y más exigentes con su nivel de conocimiento. Hace años si desconocías algún tema tenías que ir a bibliotecas y no siempre encontrabas la información. Hoy en día, con Internet, no es excusa no saber que es MPG-2 o H-264 porque nadie te lo explique, porque si lo pones en un buscador de Internet te salen cientos de explicaciones, y en un mercado tan competitivo el más preparado tiene más posibilidades.

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“Nunca se debe de pensar en que equipo acabarás”

Eduardo de la Fuente Lima, jugador de fútbol y estudiante

Eduardo García de Domingo.- Eduardo de la Fuente Lima, tiene 18 años y es alumno de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC). Se encuentra estudiando Administración y Dirección de Empresas además de dedicarse al fútbol profesional al margen de los estudios. Este deporte llegó a su vida hace cuatro años, antes sólo era un hobby para él. Además del fútbol también se encuentra en una agencia de modelos y promotores a la cual entró gracias a promociones del mismo. Actualmente se encuentra en las filas del Rayo Vallecano, y aunque ha pasado por equipos como el Leganés C.F., E.M.F. Aluche y el Benidorm C.F. En enero empezará a entrenar con el Getafe.

Pregunta. ¿Desde que edad tuvo que empezar a jugar al fútbol para conseguir hacerlo a un nivel alto?

Respuesta. Cuando era pequeño ya me encontraba jugando al fútbol, pero a nivel profesional me encontré jugando cuando tenía 14 años.

P. ¿Cómo fue su salto a esa categoría "profesional”?
R. La verdad que fue sorprendente, un día estaba viendo un partido de mis compañeros del Aluche, ya que yo estaba expulsado. Se acercó un hombre y me dijo: ¿Eduardo? A partir de ese momento el fútbol pasó a ser para mi una vida y ya no una parte de ella. Comencé a saber lo que era sufrir en un campo o sufrir en un entrenamiento, cosa que nunca antes había hecho. Empezaron a llamarme las selecciones de Madrid y los compañeros ya no eran amigos.
P. Ha jugado en varios equipos, pero ¿ha recibido salario en algún equipo con mayor reconocimiento al ser tan joven y encontrase estudiando?
R. Sí. En el verano del 2009 recibí una llamada del Benidorm C.F. el cual me daba un salario y una casa con coche en aquella localidad. Estuve solo un mes ya que el cambio de tenerlo todo en casa a estar allí sin nada no era para mí, por lo que di gracias a aquel equipo y marché a Madrid.
P. El encontrarse en las filas de un equipo y venir a la universidad, ¿le ha influenciado en algo?
R. Sí, claro, al estar ahora en la universidad y a la vez en un equipo profesional hay muchas cosas que dejas de hacer ya que las mañanas están ocupadas por los entrenamientos y la tarde por la Universidad. A mi me encantan las bicis y hace tiempo que no salgo con ellas por ello.
P. ¿Cree que es o le ha sido más fácil entrar en el equipo d la URJC conociendo su experiencia deportiva?
R. Yo pienso que no ya que cada entrenador busca una cosa. Por mucho que le gustes a uno como el del Getafe o del equipo que sea puede ser que el de la URJC no esté buscando esas características que tu tienes. Aunque siempre viene bien la experiencia deportiva y la verdad que te puede ayudar a dar el paso final de entrar a sus filas.
P. Cuando estuvo en el último equipo en el que jugó, en este caso el Rayo Vallecano, ¿le dijeron si recibiría ayuda de algún tipo al matricularse en la universidad?
R. No. Es más, en el último equipo le pedí que me hicieran un papel de jugador élite para poder entrar a una carrera que yo quisiera sin nota de corte pues no me llegaba. La suerte no me sonrió en ese momento, por lo que se negaron.
P. Si ficha por algún equipo "importante", ¿cual cree que será?
R. Nunca se debe de pensar en que equipo acabarás ya que nunca sabes lo que puede pasar. Yo sigo entrenando muy fuerte para poder acabar en uno grande ya que es mi sueño desde que era pequeño. Pero eso es cuestión de suerte y esperemos que un día la tenga y me podáis ver dándolo todo por los campos profesionales.
P. Una vez dentro, ¿cree que la Universidad se fijaría más en usted e intentaría que jugase en su once inicial?
R. Podría ser, pero aunque en el mejor de los casos me llamaran para ello, me sería prácticamente imposible poder participar, ya que como comenté anteriormente, los días están al completo en mi vida.
P. Si consiguiera entrar en alguno de estos clubs con prestigio, ¿cree que le obligarán a seguir a la vez con los estudios de la Universidad o le dejarán elegir su vida?
R. Ni idea. Supongo que los estudios nunca los dejaría, lo que pasa que seguramente tardaría más años en terminarla, pero son muy importantes para cualquier persona y yo quiero salir de la Universidad con mi carrera hecha. Además, nunca se sabe cuando uno dejará de ganarse la vida gracias al deporte.

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“Si quieres empezar en este mundo sin que te importe si se escucha por FM o no, lo tienes bastante fácil”

Adrián Sánchez-Rojo de 20 años, estudia segundo de Periodismo en la Universidad Rey Juan Carlos, siempre se ha sentido muy atraído por el mundo de la radio y ahora combina esta actividad con su otra pasión, el deporte. Hace unos meses, él y un grupo de amigos decidieron hacer un programa de radio deportivo.

Pregunta. ¿Cómo surgió la idea de formar la radio?
Respuesta. Antes de empezar con el programa de radio ya estábamos trabajando en una página web deportiva www.sportmil.net. En una reunión de contenidos de esta página web, surgió la idea de hacer un pequeño programa de radio que nos permitiese soltarnos también en este mundo y aparte poder dar algo de publicidad a la página web. Así que nos pusimos a buscar horarios en los que pudiésemos todos y finalmente se ha podido realizar este programa.
P. ¿Qué se necesita para hacer un programa de radio? ¿Cualquiera puede hacerlo?
R. Si quieres empezar en este mundo sin que te importe si se escucha por FM o no, lo tienes bastante fácil. En Madrid hay muchos estudios de radio como el nuestro que alquilan sus servicios y puedes emitir por Internet sin ningún problema. Son estudios como los que pueden tener cualquier radio, lo único que no tienen las instalaciones requeridas para poderse escuchar por FM.
P. ¿Dónde realizan el programa? ¿Cuándo emiten y donde se les pude escuchar?
R. Dese los estudios de Radio Ritmo Getafe, en un pequeño barrio de esta localidad del sur de Madrid. Por ahora emitimos todos los sábados de 11 de la mañana a 13.30 además el programa puede ser escuchado desde nuestra página web deportiva, www.sportmil.net, donde tenemos un enlace directo para poder escuchar el programa.
P. ¿Cuentan con la ayuda de alguna organización o empresa local?
R. A partir de que se planteó este proyecto de radio, el director Marco Conde, se puso manos a la obra y creó una asociación para que la radió salga más barata e incluso la universidad nos puede subvencionar en algunas de las actividades de la página web, como puede ser sacar en papel una revista electrónica que tenemos dentro de la página web.
P. ¿En qué consiste su trabajo? ¿Cómo es un día en el estudio?
R. Mi trabajo en la radio es prepararme bien mi sección y estar informado sobre otros temas que se puedan abordar en el programa. Un día en el estudio, es un día normal, rodeado de amigos y en nuestro caso hablando de temas que nos gustan. Por eso seguramente es por lo que nos resulta más fácil hacer todo esto, incluso hace que no nos importe madrugar un sábado.
P. ¿Os pagan por ello?
R. No, por ahora tampoco es lo que buscamos, somos estudiantes y lo que queremos es aprender y coger soltura delante del micrófono y todo lo que tenga que ver con un estudio de radio.
P. Lleváis tan solo 2 programas emitidos, ¿Alguna anécdota?
R. El sábado doce, antes de empezar el programa y ya una vez hecha la prueba de micros, se nos olvidó cerrar uno de los micrófonos y se escuchó la conversación previa al programa, en la que hablábamos de churros y de lo importante que es desayunar. Nos avisó Laura, una compañera, que estaba escuchando el programa y nos quedamos ‘helados’.
P. ¿Cómo estructuran el programa, que tipo de contenidos tratáis?
R. Los contenidos son íntegramente deportivos. La estructuración es fácil tenemos distintas secciones en un orden ya fijo y todos los días se hace un debate de una medio hora donde se discute entre todos el tema deportivo que esté de actualidad esa semana.
P. ¿Todos los que trabajáis allí sois futuros periodistas?
R. Sí. Además todos los que estamos en la radio somos alumnos de la Universidad Rey Juan Carlos de Fuenlabrada.
P. ¿Crees que la universidad te da los conocimientos necesarios para hacer este programa?
R. Tan sólo estoy en segundo curso, pero estoy seguro de que sí, sobretodo será importante cuando empiece a realizar las prácticas de radio en la universidad.


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“La opinión de profesores, tutores y alumnos hace que el Programa esté siempre vivo y pueda ir perfeccionándose”

Marta Gonzalo Quiroga, Directora del Programa de Tutorías Integrales


Marta de la Morena Pérez. Fuenlabrada.- La Directora del Programa de Tutorías Integrales para los Títulos de Grado en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), Marta Gonzalo Quiroga (Madrid), es también Profesora de Derecho Internacional Privado en ésta Universidad. Licenciada en Derecho por la Universidad de Salamanca con la calificación máxima de sobresaliente (1990-1995) y Doctora en Derecho por la Universidad Complutense de Madrid. Esta abogada, colegiada en el Ilustre Colegio de Abogados de Madrid, es especialista en Acción Tutorial Integral en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Pregunta. ¿Con qué fin se ha creado el Plan de Tutorías Integrales en la URJC?
Respuesta .Debido a las exigencias derivadas del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), el Plan persigue mejorar la tasa de graduación, éxito y eficiencia. También previene el fracaso académico reduciendo, con ello, el número de alumnos que abandonan la universidad. Cada uno recibirá un seguimiento personalizado y permanente y contará con un tutor personal que le orientará en su formación.

P. ¿Cuáles son los objetivos del Programa?
R. Varían y se adaptan según la etapa en la que se encuentre dicho alumnado. A corto plazo, procura acoger y facilitar la incorporación e integración del alumno en la URJC a través de tutorías y orientación. A medio plazo, permite orientar, tanto desde la perspectiva académica, personal y cultural como profesional. Y, a largo plazo, se dirige mejorar la eficacia del aprendizaje en la URJC, formar profesionales con altos niveles de competitividad y facilitar su inserción laboral.

P. ¿Hay aún algo del Programa que no se haya llevado a la práctica?
R. Se está implantando gradualmente. Está previsto poner en marcha Programas asociados al de tutorías integrales como es el Programa de Mentoring o de tutorías entre iguales (mediante el cual, alumnos de los últimos Curso de Grado tutelan a alumnos de los primeros años, facilitando así relaciones de confianza y cercanía entre iguales). El PTI nace desde la humildad y con la necesaria dosis de maleabilidad y flexibilidad para poder adaptarse a todos los imprevistos que vayan surgiendo sobre la marcha y corregir todos los errores que vayamos detectando.

P. ¿Cómo calificaría el proyecto hoy en día? ¿Se esperaba mejor o peor?
R. El Programa se está cumpliendo tal y como inicialmente había sido previsto.
Se ha publicado en la página web de la Universidad el Informe de resultados del PTI del pasado Curso Académico, en el cual, se observa con datos contrastados y verificados que en el primer año de andadura del Programa de Tutorías la práctica totalidad de tutores y alumnos cumplieron con todo lo previsto en el programa, mostrándose, además, en las encuestas de evaluación realizadas al final del mismo, resultados muy satisfactorios.


P. ¿Cómo definiría el Plan de Tutorías Integrales si tuviese que dirigirse a un alumno?
R. Es un plan que le proporcionará toda la ayuda necesaria para acabar con éxito sus estudios de Grado en la URJC. Gracias a él sólo obtiene beneficios. Es, además, de importancia fundamental para que pueda acabar su Titulo de Grado puesto que algunos de los créditos necesarios para acabar su grado (aquellos derivados del reconocimiento de créditos, prácticas externas y trabajo de fin de grado) dependen de que su tutor/a se los reconozca y se los califique de la mejor manera posible.


P. Siendo la directora del programa, ¿qué opina sobre Bolonia y la necesidad de las Tutorías?
R. Personalmente soy bastante crítica con Bolonia, con la gran cantidad de carga añadida que ello implica para el profesorado, el peligro que ello entraña si no se obliga a movilizarse y a afrontar los cambios a todos los sectores universitarios implicados y, entre otras cosas, a la falta de financiación específica para afrontar estos cambios. Pero no podemos confundir la parte por el todo y Bolonia también nos ofrece una inmejorable oportunidad de cambio para todos aquellos que queremos hacer una nueva Universidad más innovadora y moderna, basada en la calidad y más próxima a la sociedad y al mundo laboral, sin perder por ello ni un ápice de su prestigio.


P. Los profesores, ¿están de acuerdo con esta doble función de docencia y tutoría?
R. Los profesores pueden compaginar perfectamente sus labores docentes con las de tutorías, ya que los tutores sólo tienen que realizar tres reuniones obligatorias por cada alumno a lo largo del Curso. Otro debate sería el afrontar si la remuneración del profesorado universitario español es la adecuada por todas las labores que realizamos, si la comparamos con las retribuciones que perciben nuestros colegas comunitarios

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El voluntariado celebra su día

Malawi y Nicaragua son algunos de los países donde estos alumnos deseosos de ayudar prestan su ayuda y apoyo a familias con pocos recursos

Mercedes Francisco, Fuenlabrada.- “Creo que es muy bueno que exista un día especial para todas aquellas personas capaces de ayudar a otras en peores circunstancias”, comenta Soledad Rodríguez, alumna de segundo año de periodismo en la Universidad Rey Juan Carlos


Existe un día especial para el trabajador, un día especial para las madres, para los padres y desde hace 24 años también existe uno para todos aquellos voluntarios que colaboran por una buena causa.
Se trata del Día Internacional de los Voluntarios para el Desarrollo Económico y Social, que se celebra el cinco de diciembre y que en sus comienzos pretendía crear una toma de conciencia sobre el poder del voluntario en sus diferentes formas y poder ayudarlo.

Todos lo voluntarios y las Organizaciones no gubernamentales (ong) celebran este día. La Universidad Rey Juan Carlos (URJC) es una de ellas y cuenta con un espacio de voluntariado en el que los alumnos de todos los campus pueden prestar su ayuda en los diferentes proyectos que allí se realizan.

El Centro de Cooperación y Voluntariado de la URJC ofrece a sus alumnos una formación como voluntario, cooperante o trabajador del cuarto sector y contenidos sobre el compromiso social y voluntariado. También pretende sensibilizar a la comunidad universitaria y al resto de la sociedad.
Adela Esteban, alumna de turismo de la URJC dijo: “los alumnos pueden vivir una experiencia muy bonita en su vida”.

Los voluntarios de esta universidad han participado dentro de la cooperación internacional en países como en San Luis Mariona (El Salvador) ayudando a la formación y capacitación de mujeres. En Perú cooperaron dentro de una casa de acogida para mujeres victimas del maltrato. República Dominicana, Malawi y Nicaragua son otros de los muchos lugares donde han colaborado.

La URJC no es la única universidad que cuenta con este tipo de centro de cooperación, otras como la Complutense de Madrid o la Carlos III son unos de los muchos centros que deciden habilitar este tipo de formación para sus alumnos.
Aunque en la mayoría de los casos, las universidades no consiguen que esa información, esas nuevas iniciativas lleguen hasta los alumnos.
“Llevo dos años en el campus de Fuenlabrada y me he enterado ahora de la existencia de un centro de voluntarios”, comentó Adela Esteban.

Aunque la tarea de los voluntarios de la URJC no sea reconocida por todos los estudiantes de su universidad, ellos celebran el día de los voluntarios con gran alegría y no son los únicos, más de 125 países desarrollados o en vías de desarrollo celebran este día.

Naciones Unidas, los gobiernos, las organizaciones civiles, los medios de comunicación y el mundo académico participan en este día tan importante para los voluntarios.
“Deben sentirse muy especiales en ese día, cualquiera se sentiría feliz”, comenta Soledad Rodríguez.

Aunque todavía queda una larga lista de países pobres, encabezan la lista otros como Zambia con un 86% de pobreza, Franja de Gaza (81%) y Zimbawe (80%).

Y al igual que las madres, los padres y los trabajadores, los voluntarios deben volver al día siguiente a su trabajo, regresar a esos países donde las personas no disponen de todo cuanto quieren para intentar mejorar sus modos de vida.

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Día internacional de la discapacidad

Gabriela Cáceres Alvarado, Fuenlabrada, 16 diciembre 2009.-El pasado tres de diciembre se celebró el día internacional de las personas con discapacidad.
En 1992 la Asamblea General proclamó este día, tras el término del Decenio de las Naciones Unidas para las personas con Discapacidad (1983-1992). El decenio fue un periodo de toma de conciencia y de medidas orientadas hacia la acción y destinadas al constante mejoramiento de la situación y a la consecución de la igualdad de oportunidades para ellos.


El titulo que recibió este día en principio fue Día Internacional de los impedidos, el cambio del nombre por el que tiene en la actualidad se realizó por petición de la Secretaría de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, en diciembre de 2006.
En la universidad Rey Juan Carlos (URJC), en el campus de Fuenlabrada, hay un número importante de discapacitados, los cuales tienen las mismas posibilidades que una persona sin ningún problema de discapacidad, pueden acceder fácilmente al segundo piso o al subterráneo ya que la URJC dispone de ascensores para que la movilización de estas personas sea mucho mas fácil, también dispone de rampas para acceder a las instalaciones que tienen escaleras, como es el caso de la biblioteca.

Además de lo mencionado, la URJC, dispone de un programa de apoyo para las personas con discapacidad, el cual es un servicio dependiente del vicerrectorado de Política Social, Calidad Ambiental y Universidad Saludable, que tiene como objetivo que aquellas personas que se encuentran en situación de discapacidad, gocen de las mismas oportunidades que el resto para el desarrollo de los estudios universitarios y para que la hora de buscar trabajos tengan las mismas oportunidades que los demás.

Las personas con discapacidad matriculados en titulaciones oficiales en la URJC tienen la posibilidad de acceder a una beca de acompañamiento, que consiste en prestarles apoyo. La resolución de esta beca fue dictada el 28 de septiembre de 2007.

Dentro de las normativas de los alumnos con discapacidad, encontradas en la pagina Web de la universidad, en el capitulo II Programa de Apoyo e Integración a Personas Con Discapacidad, nos da a conocer las funciones de este programa de los cuales podemos destacar los mas importantes que son, asesorar e informar de los recursos que dispone la universidad a los alumnos ya matriculados como a los que tienen previsto acceder a la URJC, elaborar y mantener actualizado un censo de estudiantes con discapacidad, promover convenios de colaboración con instituciones que permitan el desarrollo de actuaciones conjuntas, entre otras funciones.

Los discapacitados, cuentan con tomadores de apuntes, que como tal lo dice la palabra toman los apuntes para facilitarles el trabajo a dichos estudiantes, para que no suponga ningún coste se le proporciona el material necesario como papel autocopiativo.

En fin, la URJC pretende facilitarles los estudios tanto a los discapacitados como a aquellos que les prestan apoyo.
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¿Estudiar en verano?

Café con nervios, madrugada y muchos apuntes. Esta es la combinación de fin de curso en la universidad. No hay tiempo, falta repaso y el aprobado está en juego. Pero este curso es distinto, todo se decide en junio.

Gonzalo Martín, Fuenlabrada.- La Universidad Rey Juan Carlos (URJC) aplicó el pasado curso el modelo de educación superior europeo conocido como Plan Bolonia. Pero este curso (2009/2010) ha sido el elegido para añadir un cambio más: Las convocatorias finales de recuperación pasan de septiembre a junio.

Anteriormente los alumnos se examinaban en los meses de enero y mayo teniendo como opción salvavidas el mes de septiembre. Este mes decisivo permitía un merecido descanso en verano para poder afrontar la recta final antes de comenzar un nuevo curso e intentar aprobar asignaturas pendientes.

Ahora se plantea un debate en el que no se puede evitar hacer una lista de pros y contras, pero esta lista varía en cada caso. Para Ángela Torres, estudiante de 3º de comunicación audiovisual, esto es una tragedia. Se siente confusa y desinformada ya que su licenciatura la exime de la aplicación del Plan Bolonia pero la pertenencia a la URJC le obliga a cambiar sus convocatorias de exámenes: “Es demasiado, a penas hay tiempo entre los exámenes de mayo y las recuperaciones de junio”.

En cambio, la otra cara de la moneda nos ofrece opiniones como la de Melania Guisado que cursa 2º de periodismo en la URJC y comenzó su carrera como grado (designación de las titulaciones del Plan Bolonia): “En junio aún tendré reciente los contenidos de las asignaturas y además podré descansar todo el verano”.

Las opiniones de los alumnos están dividas pero la alteración del calendario también afecta a los profesores. Fueron informados del cambio en septiembre de 2009, a comienzos del curso, lo que ha provocado un caos de agendas. La profesora y socióloga Almudena García Manso, opina que es un cambio necesario si la URJC quiere aplicar de manera correcta el Plan Bolonia para adecuarse a nivel europeo, pero que ha sido demasiado precipitado tanto para la organización como para el alumnado. Según ella, los estudiantes más afectados son aquellos que han iniciado ya su licenciatura debido a hábitos y costumbres, pero opina que los que comienzan su formación universitaria en este curso se adecuarán fácilmente.

Sea al inicio o al final del verano, los exámenes son quienes deciden los resultados. Por lo tanto, todo estudiante debe saber que los apuntes, el café y los nervios son elementos que seguirán presentes tanto en septiembre como en junio. Continúa...

Sin barco ni remo

Los cursos de iniciación de piragüismo se omiten este año en la oferta deportiva de la Universidad Rey Juan Carlos

Lorena Cobas, Fuenlabrada.- El piragüismo es un deporte que a nivel internacional cosecha numerosos éxitos pero que en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) apenas tiene repercusión. Los últimos cuatro años se impartieron cursos de aprendizaje gracias a la Federación Madrileña de Piragüismo pero actualmente no forman parte de la oferta a los estudiantes.

La Comunidad de Madrid cuenta con dos centros para la formación de jóvenes en este deporte en la modalidad de aguas tranquilas. El Centro de Alto Rendimiento Joaquín Blume (Madrid) congrega a 18 palistas mientras que el Núcleo de Tecnificación de Aranjuez cuenta con 11. La mayoría de sus componentes, algunos procedentes de otras comunidades, realizan estudios universitarios pero ninguno de ellos ha escogido la URJC para ello.

La Federación Madrileña de Piragüismo ha echo una oferta de introducción a este deporte en las universidades de la comunidad que consta de cuatro años de convenio. Las modalidades a practicar, kayak polo (modalidad en la que se juega con un balón en un espacio determinado) y aguas tranquilas (piragüismo en línea), se desarrollan en una piscina de 100 metros cuadrados situada en el Parque Juan Carlos I de El Campo de las Naciones.
En la actividad, los cursillistas aprenden técnicas básicas de paleo, el manejo de la piragua y el mantenimiento de la estabilidad en el barco. Para los iniciantes en este deporte, conseguir la verticalidad resulta complicado debido al movimiento del agua y la estrechez de las embarcaciones.

Terminado el convenio, la URJC ha decidido no introducir el presente curso este deporte dentro de su oferta a los estudiantes. Aunque sus instalaciones se componen de una amplia extensión para practicar otras actividades, no cuenta con una superficie de agua para realizar piragüismo. La distancia que separa El Campo de las Naciones de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Rey Juan Carlos, donde se encuentra la mayor parte de las infraestructuras deportivas de la universidad, es una de las trabas para seguir contando con estos cursos para sus universitarios.

Aunque este deporte sea poco conocido para parte de los universitarios de la URJC, los últimos dos años el piragüismo español ha cosechado grandes logros a nivel internacional. Gracias a los Juegos Olímpicos de Pekín en 2008, se lograron dos medallas de plata y un oro además de dos diplomas olímpicos. El pasado mes de septiembre, en el Campeonato del Mundo de Maratón en Crestuma (Portugal), el combinado español consiguió al menos 13 medallas.

El buen acondicionamiento de espacios para practicar esta actividad que tiene la Comunidad de Madrid los aprovechan los palistas de los clubs madrileños. Los grandes resultados que consiguen es un buen motivo para animar a los universitarios a que practiquen esta disciplina con poca repercusión entre los estudiantes.

Debido a que la oferta del Servicio de Deportes para los estudiantes de la URJC va en aumento cada año y se introducen nuevos cursos y actividades, otros se tienen que quedar fuera. La variedad de ellos radica en la posibilidad de que los alumnos que quieran practicarlos tengan donde elegir. Así como los cursos de buceo, montaña y patrón de embarcaciones resultan mas novedosos que el resto de deportes por practicarse fuera de la universidad y no ser tan comunes, el piragüismo ofrece cercanía con el medio ambiente además de emocionantes y divertidas sensaciones practicando modalidades como el slalom o el kayak polo.

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