Cristián González Hoyo. Fuenlabrada. El campus de Fuenlabrada de la universidad rey Juan Carlos esconde bajo el suelo dos sótanos que son desconocidos por muchos de los alumnos que estudian allí, ya que, según una encuesta el 70% de los alumnos dicen no haber estado en ellos y el 50% reconoce que no sabía de su existencia.
El primer sótano se encuentra en el edificio de biblioteca situado al sureste del campus, en él se pueden encontrar diferentes instalaciones como aulas de información, depósitos numerados del uno al cinco, un aula de informática destinada principalmente a que los alumnos de la universidad conozcan más a fondo los servicios que ofrece la biblioteca en la Web, esta es www.urjc.es/biblioteca.
Además cuenta con seis laboratorios enfocados a la investigación de la imagen televisiva y electrónica, y aguarda el departamento de la teoría de la señal y las comunicaciones.
Para poder acceder a estas instalaciones de la universidad es necesario tener el permiso del personal autorizado de la misma.
Lo que no se encuentra en el sótano del edificio de biblioteca son los servicios, lo cual hace que haya que subir hasta la primera planta para poder utilizarlos.
El sótano del aulario dos es el más grande de los dos que posee este campus de la URJC, que por cierto es el más nuevo de los que tiene esta universidad repartidos por la comunidad de Madrid.
En él se encuentran seis aulas, denominadas LS y el número que les corresponda, donde se imparten clases principalmente de ingenierías, pero además de eso está la sede del departamento de estudios de comunicación de la facultad, el laboratorio de campos electromagnéticos, y la asociación ATEK cuyo lema es “por un mundo sin leotardos ni bandurrias” así que todo aquel que quiera unirse a esta asociación pueden acercarse hasta su sede en el sótano del aulario dos a apuntarse a través de la red.
Por último encontramos la sede de la tuna de la universidad. En este sótano a diferencia del que se encuentra en el edificio de biblioteca del campus si hay lavabos, y además por partida doble.
Los dos sótanos tienen acceso a través de ascensor por lo tanto se puede considerar que están acondicionados para personas en silla de ruedas.
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La integración es cosa de todos
La Universidad Rey Juan Carlos ayuda a los alumnos discapacitados mediante El Programa de Apoyo a Personas con Discapacidad
Marta de la Morena Pérez, Fuenlabrada. -El Día Internacional de las Personas con Discapacidad, celebrado el pasado 3 de diciembre, tiene por objeto sensibilizar a la sociedad y movilizar el apoyo hacia las personas discapacitadas. Se promueve la toma de conciencia sobre la importancia de la integración en todos los aspectos de la vida política, social, económica y cultural.
Casi 40 millones de europeos sufren algún tipo de discapacidad. La eliminación de barreras ha sido la solución contra la desigualdad injusta que sufren. Sin embargo, las mayores dificultades siguen siendo las sociales.
La Universidad Rey Juan Carlos (URJC) apoya mediante El Programa de Apoyo a Personas con Discapacidad (PAISD) a los alumnos con discapacidad para que gocen en igualdad de condiciones de las ventajas e instalaciones de la universidad.
Es un servicio dependiente del Vicerrectorado de Política Social, Calidad Ambiental y Universidad Saludable, cuyo objetivo es que los alumnos puedan desarrollar con normalidad sus estudios, desplazarse a clase e integrarse en la vida universitaria y así tener acceso a las mismas oportunidades. El alumno discapacitado físico o sensorial que requiera colaboración y la solicite, recibirá la ayuda de un voluntario. La idea es que tenga acceso a las mismas oportunidades y consiga un mayor grado de autonomía mediante el apoyo físico y anímico que necesite.
El Coordinador del Programa, Ricardo Moreno Rodríguez (terapeuta ocupacional) y el Técnico del Programa, Miriam Díaz Vega (terapeuta ocupacional) explican en la página web dirigida a estos alumnos que el PAISD les ayuda con una serie de acciones. Estas ayudas se basan en la accesibilidad física, administrativa y de comunicación, formación docente en materia de discapacidad, investigación y desarrollo tecnológico, extensión Universitaria y Servicio Social y asesoramiento para el acceso, desempeño y mantenimiento del empleo.
Los discapacitados gozan de becas de acompañamiento, que son convocadas a lo largo del curso. Consisten en ayudar en la medida de lo posible al estudiante, como por ejemplo en los desplazamientos por el campus, asistencia a tutorías, tareas de biblioteca y tomadores de apuntes. Las instalaciones de la URJC cuentan con facilidades para que cualquier persona pueda gozar de ellas: rampas en todos los accesos, ascensores amplios y servicios con baños especiales. Muchos alumnos discapacitados como Marta Fernández, estudiante de Derecho en la URJC, eligió esta universidad por sus facilidades e instalaciones especializadas.
Aunque las intenciones son buenas y sus resultados positivos, aún no son plenamente eficaces. Según las estadísticas, en España viven alrededor de 150.000 personas de 20 a 29 años con discapacidad, de las que sólo cuatro de cada 100 acceden a la Universidad. Los jóvenes con discapacidad apenas suponen un 0,5% en el del alumnado universitario.
La mayoría de las universidades no se lo ponen fácil a quien no ve, no oye o va en silla de ruedas. Los obstáculos comienzan en el transporte que ha de llevarlos a clase y materiales educativos no accesibles para todo el mundo.En muchos casos la persona discapacitada no se anima a realizar estudios universitarios sin saber que pueden contar con el apoyo de las facilidades de una universidad o con el apoyo voluntario. Estas dos cosas y la colaboración mínima de todos, es suficiente para que, por lo menos, lo intenten.
Marta de la Morena Pérez, Fuenlabrada. -El Día Internacional de las Personas con Discapacidad, celebrado el pasado 3 de diciembre, tiene por objeto sensibilizar a la sociedad y movilizar el apoyo hacia las personas discapacitadas. Se promueve la toma de conciencia sobre la importancia de la integración en todos los aspectos de la vida política, social, económica y cultural.
Casi 40 millones de europeos sufren algún tipo de discapacidad. La eliminación de barreras ha sido la solución contra la desigualdad injusta que sufren. Sin embargo, las mayores dificultades siguen siendo las sociales.
La Universidad Rey Juan Carlos (URJC) apoya mediante El Programa de Apoyo a Personas con Discapacidad (PAISD) a los alumnos con discapacidad para que gocen en igualdad de condiciones de las ventajas e instalaciones de la universidad.
Es un servicio dependiente del Vicerrectorado de Política Social, Calidad Ambiental y Universidad Saludable, cuyo objetivo es que los alumnos puedan desarrollar con normalidad sus estudios, desplazarse a clase e integrarse en la vida universitaria y así tener acceso a las mismas oportunidades. El alumno discapacitado físico o sensorial que requiera colaboración y la solicite, recibirá la ayuda de un voluntario. La idea es que tenga acceso a las mismas oportunidades y consiga un mayor grado de autonomía mediante el apoyo físico y anímico que necesite.
El Coordinador del Programa, Ricardo Moreno Rodríguez (terapeuta ocupacional) y el Técnico del Programa, Miriam Díaz Vega (terapeuta ocupacional) explican en la página web dirigida a estos alumnos que el PAISD les ayuda con una serie de acciones. Estas ayudas se basan en la accesibilidad física, administrativa y de comunicación, formación docente en materia de discapacidad, investigación y desarrollo tecnológico, extensión Universitaria y Servicio Social y asesoramiento para el acceso, desempeño y mantenimiento del empleo.
Los discapacitados gozan de becas de acompañamiento, que son convocadas a lo largo del curso. Consisten en ayudar en la medida de lo posible al estudiante, como por ejemplo en los desplazamientos por el campus, asistencia a tutorías, tareas de biblioteca y tomadores de apuntes. Las instalaciones de la URJC cuentan con facilidades para que cualquier persona pueda gozar de ellas: rampas en todos los accesos, ascensores amplios y servicios con baños especiales. Muchos alumnos discapacitados como Marta Fernández, estudiante de Derecho en la URJC, eligió esta universidad por sus facilidades e instalaciones especializadas.
Aunque las intenciones son buenas y sus resultados positivos, aún no son plenamente eficaces. Según las estadísticas, en España viven alrededor de 150.000 personas de 20 a 29 años con discapacidad, de las que sólo cuatro de cada 100 acceden a la Universidad. Los jóvenes con discapacidad apenas suponen un 0,5% en el del alumnado universitario.
La mayoría de las universidades no se lo ponen fácil a quien no ve, no oye o va en silla de ruedas. Los obstáculos comienzan en el transporte que ha de llevarlos a clase y materiales educativos no accesibles para todo el mundo.En muchos casos la persona discapacitada no se anima a realizar estudios universitarios sin saber que pueden contar con el apoyo de las facilidades de una universidad o con el apoyo voluntario. Estas dos cosas y la colaboración mínima de todos, es suficiente para que, por lo menos, lo intenten.
La ley del más fuerte
Los equipos mejor preparados son los que disputan con ventaja la segunda vuelta
Eduardo García de Domingo.- Mantenerse en cabeza no siempre es fácil. En la selva, en el desierto, en el ártico, y hasta en los campos de fútbol, la lucha por la supervivencia es inevitable y por lo tanto necesaria.
Y es que la liga interna de fútbol siete de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), que acoge todos los años los diferentes equipos creados por alumnos de las carreras del campus de Fuenlabrada, terminó su primera vuelta a la par de la finalización de las clases con numerosos goles y con grandes diferencias de puntos.
Fueron los años anteriores cuando únicamente los dos primeros de cada grupo, una vez finalizada la segunda ronda, pasaban a la fase eliminatoria de este torneo. Sin embargo este año, que ha contado con una cantidad notable de equipos (más de 50), ha sido el único en el que se decidió el pase a dicha fase con los tres primeros conjuntos de cada grupo, según el becario encargado de los deportes Miguel Ángel Alcón.
A por los puntos de la salvación
En esta primera vuelta, los seis grupos que componían la liga 09/10, han buscado, o por lo menos intentado, conseguir cosechar victorias en todos y cada uno de los partidos. La niebla, el viento, el frío e incluso el hielo del campo, no impidieron que los conjuntos vencedores se llevaran los tres puntos que se le otorgaban al equipo ganador, y por lo tanto, que gozaran de una distancia de seguridad que les ha permitido llegar como cabezas de grupo de cara al nuevo año y así a la segunda vuelta.
Ningún equipo ha abandonado la liga en lo que se ha disputado de ella, así que pasaron todos a la segunda ronda y dejaron el paso a las eliminatorias abierto.
En las ediciones anteriores la liga contó con un número no alto de equipos inscritos, por lo que las jornadas y por consiguiente el tiempo transcurrido entre la primera y la segunda vuelta de la competición fue muy elevado, dejando así tiempo para prepararse de nuevo con partidos amistosos y algún que otro entrenamiento.
Por primera vez desde que la Universidad abrió sus puertas a los primeros estudiantes, el tiempo que les separaba se ha visto disminuido por la fuerte demanda de alumnos que deseaban formar parte de este torneo. Resultó así que, tras los numerosos grupos de conjuntos, se acortara este periodo de descanso y se conocieran los datos para disputar la segunda vuelta, esta vez nada más llegar de las vacaciones, exactamente el día 25 de enero como dicta el calendario.
Tras acabar la primera ronda del torneo, los equipos mejor preparados han sido los que, desde ediciones pasadas, han conseguido seguir como líderes año tras año incluyendo la liga 09/10. Estrella Rosa o F.C. Spaghetti Aplazado fueron ejemplos de ello, y en esta temporada han demostrado seguir como tales, ya que, como siempre ha sido, el más fuerte es el que consiguió sobrevivir.
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Eduardo García de Domingo.- Mantenerse en cabeza no siempre es fácil. En la selva, en el desierto, en el ártico, y hasta en los campos de fútbol, la lucha por la supervivencia es inevitable y por lo tanto necesaria.
Y es que la liga interna de fútbol siete de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), que acoge todos los años los diferentes equipos creados por alumnos de las carreras del campus de Fuenlabrada, terminó su primera vuelta a la par de la finalización de las clases con numerosos goles y con grandes diferencias de puntos.
Fueron los años anteriores cuando únicamente los dos primeros de cada grupo, una vez finalizada la segunda ronda, pasaban a la fase eliminatoria de este torneo. Sin embargo este año, que ha contado con una cantidad notable de equipos (más de 50), ha sido el único en el que se decidió el pase a dicha fase con los tres primeros conjuntos de cada grupo, según el becario encargado de los deportes Miguel Ángel Alcón.
A por los puntos de la salvación
En esta primera vuelta, los seis grupos que componían la liga 09/10, han buscado, o por lo menos intentado, conseguir cosechar victorias en todos y cada uno de los partidos. La niebla, el viento, el frío e incluso el hielo del campo, no impidieron que los conjuntos vencedores se llevaran los tres puntos que se le otorgaban al equipo ganador, y por lo tanto, que gozaran de una distancia de seguridad que les ha permitido llegar como cabezas de grupo de cara al nuevo año y así a la segunda vuelta.
Ningún equipo ha abandonado la liga en lo que se ha disputado de ella, así que pasaron todos a la segunda ronda y dejaron el paso a las eliminatorias abierto.
En las ediciones anteriores la liga contó con un número no alto de equipos inscritos, por lo que las jornadas y por consiguiente el tiempo transcurrido entre la primera y la segunda vuelta de la competición fue muy elevado, dejando así tiempo para prepararse de nuevo con partidos amistosos y algún que otro entrenamiento.
Por primera vez desde que la Universidad abrió sus puertas a los primeros estudiantes, el tiempo que les separaba se ha visto disminuido por la fuerte demanda de alumnos que deseaban formar parte de este torneo. Resultó así que, tras los numerosos grupos de conjuntos, se acortara este periodo de descanso y se conocieran los datos para disputar la segunda vuelta, esta vez nada más llegar de las vacaciones, exactamente el día 25 de enero como dicta el calendario.
Tras acabar la primera ronda del torneo, los equipos mejor preparados han sido los que, desde ediciones pasadas, han conseguido seguir como líderes año tras año incluyendo la liga 09/10. Estrella Rosa o F.C. Spaghetti Aplazado fueron ejemplos de ello, y en esta temporada han demostrado seguir como tales, ya que, como siempre ha sido, el más fuerte es el que consiguió sobrevivir.
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Universidad Rey Juan Carlos ¿novata o incompetente?
Con apenas 13 años de vida la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), es la más joven de las universidades públicas de La Comunidad de Madrid, lo que no le salva de estar en el punto de mira.
Marta G. Barrera, Fuenlabrada.- Las críticas y los mitos se ceban con esta universidad, que entre sus filas cuenta tanto con partidarios como con opositores. Sin ir más lejos, un grupo de alumnos descontentos tomó la iniciativa de crear un blog (laurjcmeputea.blogspot.com) cuyo objetivo era criticar los fallos de la institución y poner al servicio de todos un canal mediante el que hacer públicas sus quejas. Sí, era. Hace unos meses mediante un comunicado en el que se exponía que “ante el inexistente apoyo de la comunidad universitaria y la pasividad del resto del alumnado” se había tomado la decisión de cerrar el blog.
A las constantes críticas que vienen desde dentro, hay que sumarles las que llegan de fuera. Entre los universitarios madrileños ajenos a la URJC, ésta no cuenta con mucho prestigio y la mayoría afirma que prefiere no arriesgarse con una universidad tan nueva y tan desconocida. Guillermo Díez Monreal, estudiante de Comunicación Audiovisual en la Universidad Complutense (UCM), siempre ha tenido claro dónde quería estudiar. “Puede que en la URJC tengan unos platós increíbles, pero en la UCM salen buenos profesionales con un título reconocido, y eso es un hecho, no se puede pasar por alto el tiempo y la experiencia de una universidad” afirmó.
Recientemente la URJC ha recibido duras críticas por no haber presentado ningún proyecto para la iniciativa Campus de Excelencia Internacional (CEI), una estrategia del Ministerio de Educación para la modernización de las universidades cuyo objetivo es seleccionar los 15 mejores proyectos. Según el plan, las universidades seleccionadas obtendrán una financiación de hasta 200.000 euros para desarrollar con más profundidad el plan solicitado. El 84% de las universidades públicas españolas (entre las que no se encuentra la URJC) han presentado sus proyectos, según datos del Ministerio de Educación.
Muchos se preguntan que si el problema de la URJC es la escasa financiación, ¿por qué se ha dejado pasar una oportunidad como esta para atraer fondos? Sin embargo el responsable de esta decisión, el Rector Pedro González-Trevijano no ha aportado ningún dato esclarecedor sobre este asunto y no ha querido prestar declaraciones.
Volviendo al tema del prestigio o la falta de él, en foros de internet se lee incluso, que las empresas a la hora de contratar a sus trabajadores piden expresamente que no vengan de la URJC, ¿pero qué hay de cierto en todo esto? ¿Es posible que una universidad pública tenga tan mala fama?
“Non nova, sed nove”
Por otro lado, de puertas para dentro la URJC no ha hecho más que crecer en sus pocos años de vida. Se considera una universidad novedosa, de ahí su lema “non nova, sed nove” (no cosas nuevas sino de una manera nueva), que quiere expresar su deseo de impartir una enseñanza de calidad a través de unos métodos innovadores y adaptados a la situación actual. Como define el actual rector, la URJC es “una universidad del siglo XXI”.
“Non nova, sed nove”
Por otro lado, de puertas para dentro la URJC no ha hecho más que crecer en sus pocos años de vida. Se considera una universidad novedosa, de ahí su lema “non nova, sed nove” (no cosas nuevas sino de una manera nueva), que quiere expresar su deseo de impartir una enseñanza de calidad a través de unos métodos innovadores y adaptados a la situación actual. Como define el actual rector, la URJC es “una universidad del siglo XXI”.
Los alumnos de esta universidad destacan la ventaja de contar con un preparado personal docente en su mayoría joven, lo que según afirman, favorece a tener una relación cercana y abierta.
Debido a la aplicación del Espacio Europeo de Educación Superior (más conocido como Plan Bolonia), la URJC ha incluido entres sus actividades las tutorías integrales, a las que definen en su programa como “mecanismo de acogida, orientación, integración y apoyo para los estudiantes”. Marta de la Morena, estudiante de Periodismo en la URJC considera esta iniciativa muy útil y de gran ayuda para la orientación de los estudiantes, afirma: “las tutorías integrales de alguna manera favorecen a la relación entre el estudiante y el profesorado, son una forma de identificarte más con tu universidad, de tener una relación más estrecha”.
En este contexto la URJC ha decidido afrontar el reto de adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior, lo que en un breve periodo tendrán que hacer todas las universidades del país.
Con motivo de las habladurías que definen la situación de la Universidad Rey Juan Carlos como estancada, Julio Ramiro, Secretario Académico, dice: “no es que la URJC se encuentre estancada, lo que pasa es que no hay dinero, pero sobran las ideas y esto se puede observar en la aparición de los Grados que otras universidades no se han atrevido a sacar”. Afirma que el plan Bolonia “trata de fomentar la relación entre el profesor y el alumno, trata de establecer unas maneras nuevas en el proceso de enseñanza para fomentar el trabajo personal”. En lo referente a la implantación del plan Bolonia, Julio Ramiro opina que la URJC “ha actuado correctamente al instaurar este nuevo plan de estudios, y esto tarde o temprano se verá recompensado”.
Si tiene o no razón, se sabrá dentro de unos años, cuando la universidad adquiera esa experiencia de la que hoy en día carece.
La madura inmadurez invade las aulas
Un informe de la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) refleja que los profesores pierden el 16% de su tiempo lectivo a tratar de poner orden en clase
Laura Esteban, Fuenlabrada.- La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) alerta que el comportamiento en las aulas cada día es más preocupante, los alumnos tienen peor comportamiento y menor respeto por los profesores. Los estudiantes que entran en la Universidad son mayores de edad y creen que son maduros pero en ocasiones cada vez más repetidas muestran su inmadurez haciendo perder tiempo en clase a los docentes.
Según la OCDE tres de cada cuatro educadores consultados “sienten que les faltan incentivos para mejorar la calidad de su trabajo” ante el comportamiento del alumnado. “No se pretende faltar al respeto sino que no saben poner el límite entre hablar y molestar”, dice el alumno de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) de 51 años de edad Ángel Villacañas: “Es falta de madurez, en mi generación una persona de 20 años era más madura que ahora” continúa añadiendo.
Padres y docentes destacan el papel del maestro pero también el de los padres, “el respeto se aprende y se pierde en casa”. España se encuentra entre los países europeos con más problemas de disciplina en las aulas, las causas más comunes son las interrupciones durante las lecciones, absentismo o retrasos y acciones que dificultan el trabajo en las aulas.
“El respeto se lo tiene que ganar el profesor, a través de su comportamiento y de las enseñanzas que logre transmitir al alumno, tanto a nivel de valores como de contenidos académicos”, afirma la profesora de Documentación Informativa de la URJC Inmaculada Chacón:“ha cambiado el trato con el profesor, es más cercano, y por tanto, más fácil de traspasar unas líneas que a veces son muy difusas entre la falta de respeto y la mala educación” continúa diciendo para añadir finalmente: “creo que los alumnos de ahora son más inmaduros, no han interiorizado una serie de normas de convivencia que benefician el trato con los demás, y esto hace que parezcan menos respetuosos”.
La OCDE afirma que uno de cada cuatro profesores confiesa que pierde el 30% del tiempo en corregir el mal comportamiento. La delincuencia también invade las aulas, un 22% de los profesores españoles denuncia robos en las aulas. En los últimos meses la URJC ha registrado robos de portátiles en la biblioteca y clases del campus de Fuenlabrada. El 40,6% de los docentes españoles también sufre intimidación y abuso verbal por parte de los estudiantes. Las drogas y el alcohol cada día más presentes entre los jóvenes son otra de las causas de la indisciplina, el 20,3% de los educadores ve afectado su trabajo por el uso o posesión de estas sustancias.
El Rey Juan Carlos de Borbón solicita: “alcanzar un amplio y sólido acuerdo a escala nacional entorno a la educación” y ha abogado por “reconocer, reforzar y prestigiar” la figura de los docentes como protagonistas indiscutibles de la enseñanza. El Catedrático de Teoría de Educación de la universidad de Navarra José Manuel Esteve afirma: “los profesores deberían contar con formación para la resolución de conflictos en las aulas pues van a toparse con ellos inevitablemente. En ocasiones, los propios maestros generan la agresión en las aulas al tratar a los alumnos con autoritarismo, no con autoridad" y continúa añadiendo: "Hoy hablamos de casos aislados, que normalmente tienen su origen en ambientes familiares conflictivos o en profesores que pierden el respeto de los estudiantes por comportarse de manera indebida”.
La inmadurez que demuestran algunos alumnos hace que los que quieran atender y tener una clase en paz no puedan realizarla y así se pierde mucho tiempo académico. España está a la cola en la educación y cada día aumentan más los robos, la posesión de drogas, las interrupciones en las clases y la falta de incentivos para mejorar la calidad del trabajo de los profesores. ¿Cómo mejorar la situación? ¿Es culpa de los profesores o quizás de la educación que les han inculcado a los jóvenes en casa?
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Laura Esteban, Fuenlabrada.- La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) alerta que el comportamiento en las aulas cada día es más preocupante, los alumnos tienen peor comportamiento y menor respeto por los profesores. Los estudiantes que entran en la Universidad son mayores de edad y creen que son maduros pero en ocasiones cada vez más repetidas muestran su inmadurez haciendo perder tiempo en clase a los docentes.
Según la OCDE tres de cada cuatro educadores consultados “sienten que les faltan incentivos para mejorar la calidad de su trabajo” ante el comportamiento del alumnado. “No se pretende faltar al respeto sino que no saben poner el límite entre hablar y molestar”, dice el alumno de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) de 51 años de edad Ángel Villacañas: “Es falta de madurez, en mi generación una persona de 20 años era más madura que ahora” continúa añadiendo.
Padres y docentes destacan el papel del maestro pero también el de los padres, “el respeto se aprende y se pierde en casa”. España se encuentra entre los países europeos con más problemas de disciplina en las aulas, las causas más comunes son las interrupciones durante las lecciones, absentismo o retrasos y acciones que dificultan el trabajo en las aulas.
“El respeto se lo tiene que ganar el profesor, a través de su comportamiento y de las enseñanzas que logre transmitir al alumno, tanto a nivel de valores como de contenidos académicos”, afirma la profesora de Documentación Informativa de la URJC Inmaculada Chacón:“ha cambiado el trato con el profesor, es más cercano, y por tanto, más fácil de traspasar unas líneas que a veces son muy difusas entre la falta de respeto y la mala educación” continúa diciendo para añadir finalmente: “creo que los alumnos de ahora son más inmaduros, no han interiorizado una serie de normas de convivencia que benefician el trato con los demás, y esto hace que parezcan menos respetuosos”.
La OCDE afirma que uno de cada cuatro profesores confiesa que pierde el 30% del tiempo en corregir el mal comportamiento. La delincuencia también invade las aulas, un 22% de los profesores españoles denuncia robos en las aulas. En los últimos meses la URJC ha registrado robos de portátiles en la biblioteca y clases del campus de Fuenlabrada. El 40,6% de los docentes españoles también sufre intimidación y abuso verbal por parte de los estudiantes. Las drogas y el alcohol cada día más presentes entre los jóvenes son otra de las causas de la indisciplina, el 20,3% de los educadores ve afectado su trabajo por el uso o posesión de estas sustancias.
El Rey Juan Carlos de Borbón solicita: “alcanzar un amplio y sólido acuerdo a escala nacional entorno a la educación” y ha abogado por “reconocer, reforzar y prestigiar” la figura de los docentes como protagonistas indiscutibles de la enseñanza. El Catedrático de Teoría de Educación de la universidad de Navarra José Manuel Esteve afirma: “los profesores deberían contar con formación para la resolución de conflictos en las aulas pues van a toparse con ellos inevitablemente. En ocasiones, los propios maestros generan la agresión en las aulas al tratar a los alumnos con autoritarismo, no con autoridad" y continúa añadiendo: "Hoy hablamos de casos aislados, que normalmente tienen su origen en ambientes familiares conflictivos o en profesores que pierden el respeto de los estudiantes por comportarse de manera indebida”.
La inmadurez que demuestran algunos alumnos hace que los que quieran atender y tener una clase en paz no puedan realizarla y así se pierde mucho tiempo académico. España está a la cola en la educación y cada día aumentan más los robos, la posesión de drogas, las interrupciones en las clases y la falta de incentivos para mejorar la calidad del trabajo de los profesores. ¿Cómo mejorar la situación? ¿Es culpa de los profesores o quizás de la educación que les han inculcado a los jóvenes en casa?
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La Universidad Rey Juan Carlos deja a un lado los malos humos
Lorena Lapresa.- Que levante la mano aquel que nunca haya fumado un cigarro, o por lo menos, le haya dado una calada para saborear aquello que muchos consideran un placer y otros un mal vicio. Nada más levantarse, después de comer, entre copa y copa, siempre es buen momento para encenderse un “piti”.
Es frecuente ver gente muriéndose de frio en invierno y de calor en verano, apurando el último cigarrillo antes de entrar a clase, o antes de entrar a trabajar, la Universidad Rey Juan Carlos puso en marcha en 2005, una campaña de sensibilización, impulsado por la Facultad de Ciencias de la Salud, para potenciar valores con el objetivo de mejorar la calidad de vida y los hábitos de sus alumnos y trabajadores.
La certeza de que el consumo de tabaco es la primera causa de muerte evitable en nuestro país es indiscutible, las cifras hablan por si solas, cada año se producen cuatro millones de muertes por enfermedades relacionadas con el consumo de tabaco, según estimaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Las uñas y dientes amarillos, no saborear la comida, tos, mal olor y otros síntomas, no son suficientes para cambiar la opinión sobre el tabaco de algunos alumnos de la Universidad Rey Juan Carlos. La mayoría de los estudiantes encuestados afirman no querer dejar de fumar porque aún son muy jóvenes, sin embargo hay otros que con la llegada del nuevo año se proponen dejar a un lado el cigarro.
La escasa conciencia social que aún existe en España se explica por la aceptación que siempre ha tenido encenderse un cigarrillo, además, los efectos perjudiciales en la salud del fumador tardan en manifestarse por lo que es más difícil percatarse del problema.
Para hacer frente a este problema que afecta al 34,4% de la población española mayor de 15 años, se deben adoptar medidas que conciencien a la población, mediante la creación de espacios libres de humo, control de la publicidad, apoyo a los fumadores y sobre todo la prevención en menores futuros adictos al tabaco.
Cada 31 de Mayo se celebra el Día Mundial sin Tabaco, esta iniciativa llevada a cabo por la Organización Mundial de la salud trata de recordar y advertir los perjuicios que esta sustancia provoca en las personas que fuman y las que las rodean. Hoy en día, son pocos los que se atreven a levantar la mano.
Degustar sí, pero no ponerse las botas
El comedor de la facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) ofrece un menú variado y con muchas posibilidades
Daniel Bermejo.- De primero una menestra de verduras, de segundo trucha a la navarra y de postre un arroz con leche. Esta es una de las combinaciones culinarias que se puede degustar en el edificio restauración de la URJC. No es un restaurante “estrellado” por la Guía Michelin ni cuenta entre los fogones con Adrià o Arguiñano, pero la presencia de cientos de alumnos cada día deja entrever que los llamados menús de rancho no tienen por qué ser malos. En el caso de la universidad son variados y adecuados para la salud.
“Uno de los factores más importantes a la hora de realizar un menú a gran escala, como es el caso de la universidad, es la variedad”, dice la diplomada en Nutrición Humana y Dietética de la Universidad Autónoma de Madrid, Lara Buey González, . Hay que tener en cuenta que la sociedad española actual es multicultural, lo que implica la presencia de individuos de diferentes religiones, nacionalidades y con diferentes características culturales. Esta característica social hace que los cocineros de colectividades se las ingenien en el momento de preparar las comidas. Sin embargo, “con que una de las opciones del menú diario sean verduras, legumbres u hortalizas, es suficiente para complacer las necesidades y gustos de una gran parte de los comensales”, afirma la nutricionista.
En un análisis detallado que ofreció Buey, valoró positivamente la presencia diaria de ensalada y otro plato de origen vegetal para comenzar. Además, según cuenta el cocinero de la URJC Antonio Villa, los menús pueden variar dentro de estos parámetros según la época del año: “En verano solemos servir platos fríos como ensaladillas, pero en invierno lo que más se consume son sopas y purés”.
Un punto débil que consta en el análisis, es la presencia de carnes o embutidos que acompañan a las legumbres o la pasta en los primeros platos. En cuanto a los segundos, es acertada la inclusión del pescado, mejor al horno o a la plancha, porque aporta grasas insaturadas que son beneficiosas para el organismo. Con respecto a las carnes, “habría que aumentar el consumo de carnes magras como el pollo o el pavo”, señala el estudio.
En cuanto a los postres, considera la nutricionista que es fundamental la posibilidad de elegir frutas y yogur, opción siempre presente en el comedor. Y en referencia al resto de postres que acompañan a la fruta y el yogur (postres caseros, normalmente con mucho azúcar), Buey recalca: “yo personalmente haría campaña para promover sea como sea el consumo de frutas en detrimento de postres dulces o bollería industrial”.
La conclusión final que aporta la dietista es que es un menú muy variado y con muchas posibilidades. También hay que tener en cuenta la forma de elaborar todos los platos, evitando un exceso de grasa y de sal. Y la recomendación harto famosa, que tantas veces se ha escuchado a los médicos y nutricionistas: “Es equilibrado en la medida que las personas sepan no abusar de aquellos platos menos recomendados”. Asique por lo pronto: degustar sí, pero no ponerse las botas.
Daniel Bermejo.- De primero una menestra de verduras, de segundo trucha a la navarra y de postre un arroz con leche. Esta es una de las combinaciones culinarias que se puede degustar en el edificio restauración de la URJC. No es un restaurante “estrellado” por la Guía Michelin ni cuenta entre los fogones con Adrià o Arguiñano, pero la presencia de cientos de alumnos cada día deja entrever que los llamados menús de rancho no tienen por qué ser malos. En el caso de la universidad son variados y adecuados para la salud.
“Uno de los factores más importantes a la hora de realizar un menú a gran escala, como es el caso de la universidad, es la variedad”, dice la diplomada en Nutrición Humana y Dietética de la Universidad Autónoma de Madrid, Lara Buey González, . Hay que tener en cuenta que la sociedad española actual es multicultural, lo que implica la presencia de individuos de diferentes religiones, nacionalidades y con diferentes características culturales. Esta característica social hace que los cocineros de colectividades se las ingenien en el momento de preparar las comidas. Sin embargo, “con que una de las opciones del menú diario sean verduras, legumbres u hortalizas, es suficiente para complacer las necesidades y gustos de una gran parte de los comensales”, afirma la nutricionista.
| La opción más sana llegará al Congreso Esta opinión no se queda aquí. Así lo contempla, al menos, el anteproyecto de ley de Seguridad Alimentaria y Nutrición, en el que trabaja la Agencia Española de Seguridad Alimentaria (AESAN), dependiente del Ministerio de Sanidad, y que, entre las medidas más destacadas, figura la prohibición de que los alimentos superen un nivel de contenido de grasas trans superior al 2%. |
Un punto débil que consta en el análisis, es la presencia de carnes o embutidos que acompañan a las legumbres o la pasta en los primeros platos. En cuanto a los segundos, es acertada la inclusión del pescado, mejor al horno o a la plancha, porque aporta grasas insaturadas que son beneficiosas para el organismo. Con respecto a las carnes, “habría que aumentar el consumo de carnes magras como el pollo o el pavo”, señala el estudio.
En cuanto a los postres, considera la nutricionista que es fundamental la posibilidad de elegir frutas y yogur, opción siempre presente en el comedor. Y en referencia al resto de postres que acompañan a la fruta y el yogur (postres caseros, normalmente con mucho azúcar), Buey recalca: “yo personalmente haría campaña para promover sea como sea el consumo de frutas en detrimento de postres dulces o bollería industrial”.
La conclusión final que aporta la dietista es que es un menú muy variado y con muchas posibilidades. También hay que tener en cuenta la forma de elaborar todos los platos, evitando un exceso de grasa y de sal. Y la recomendación harto famosa, que tantas veces se ha escuchado a los médicos y nutricionistas: “Es equilibrado en la medida que las personas sepan no abusar de aquellos platos menos recomendados”. Asique por lo pronto: degustar sí, pero no ponerse las botas.
Tan sólo una reja los separa
Una reja es lo único que separa el campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), un lugar donde se desarrolla el futuro de miles de estudiantes, con la zona agrícola tradicional, que lleva allí varias generaciones y un asentamiento rumano.
Los agricultores y recolectores de Fuenlabrada llevan cultivando el campo fuenlabreño desde hace más de 50 años. Todos ellos recuerdan que, desde que tienen uso de razón, sus abuelos ya trabajaban en estas tierras. Hoy, como entonces, se dedican a la plantación de verduras y hortalizas: acelgas, repollos, coliflores y lombardas crecen en los surcos. La construcción del campus universitario no les ha afectado en su trabajo; la actividad agrícola y la educativa no han entrado en contacto entre sí. Comentaron que el terreno, ahora propiedad de la URJC, antiguamente era de particulares, pero estaba en desuso y que, al iniciarse el proyecto de construcción, el ayuntamiento de Fuenlabrada había expropiado dichos terrenos a cambio de indemnizaciones. Los agricultores denuncian los problemas económicos que llevan sufriendo durante años; los productos cosechados alcanzan precios muy bajos en origen y no tienen posibilidades de competir con las grandes explotaciones; la crisis económica les dificulta en mayor grado el poder salir adelante. Por esa razón, uno de ellos, Mariano, comentaba, “la agricultura está siempre en crisis, no nos pilla por sorpresa”. Éste último agricultor también tiene plantas hortícolas en invernaderos.
La extensión de estos campos cultivados se inicia, como ya se ha mencionado anteriormente, en las proximidades de la URJC y llega hasta el pueblo vecino de Moraleja de Enmedio.
Si se sigue observando el perímetro externo que rodea la universidad, se encuentra un edificio donde, antes de que llegara la nieve, podían verse gallinas sueltas en su interior. Es una construcción que lleva en pie 15 años y, como dijo el dueño, nunca ha percibido ningún problema ni alteración por los estudiantes ni la administración universitaria.
El corral de gallinas precede a un asentamiento de inmigrantes de nacionalidad rumana. Viven en chabolas construidas con plásticos y cartones recogidos y reciclados para convertirlos en las paredes y techos de sus casas. En el poblado también están instaladas varias caravanas. El campamento de rumanos en nada se parece a la arquitectura del campus de Fuenlabrada.
Tan cercanos y tan distantes, todos ellos comparten un mismo tiempo y un mismo espacio, y aunque entre ellos sólo hay una reja de separación, sus vidas nada tienen que ver entre sí, salvo que forman parte de la realidad social de un país como España.
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Una de funcionarios y becarios
En el trabajo de becario puedes encontrar de todo, desde personas que no saben lo que quieren, hasta padres que no saben lo que reclaman, para comprobarlo, puedes trabajar con ellos.
María Dávila, Fuenlabrada.- Hay dos dichos, algo muy típico en España, que hablan sobre el trabajo y dicen que “el trabajo es salud” y que “el trabajo dignifica”. Alguna de estas cosas piensan los alumnos de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) cuando solicitan las becas de colaboración, para trabajar en el campus donde estudian.
Ya se ha abierto la convocatoria para solicitar las becas de colaboración correspondientes al año 2009/10 y hay de plazo hasta el 30 de diciembre de 2009 para entregar los formularios junto con la documentación necesaria. Los requisitos específicos para esta convocatoria según el encargado del área PAU, Títulos y Becas Daniel Herrero: “no son demasiado exigentes, pero hay que cumplirlos” y además para hacer estos trámites más sencillos aconseja: “las personas que sepan que no cumplen los requisitos no deberían entregar las solicitudes, así agilizarían mucho más nuestro trabajo”.
Los alumnos beneficiarios de estas becas pueden trabajar durante un año con posibilidad de ampliación a tres años en caso de que sigas estudiando en el centro. El sueldo oscila entre los 180 y 360 euros dependiendo de las horas y el puesto que ocupes.
Este año se ofertan 72 becas en diferentes departamentos de la universidad y en los cuatro campus de la URJC. El trabajo al que se accede con estas becas es en común con los funcionarios que trabajan en la universidad y carecen de formación especial al empezar a trabajar. Según la funcionaria de Secretaría de alumnos Laura Córdoba “trabajar en común con los becarios es muy bueno y además nos quitan mucho trabajo”. Una becaria de Secretaria de alumnos Sandra Rodríguez está de acuerdo con su compañera Laura, pero también opina que “desde dentro el trabajo se ve desde otro punto de vista, no es lo mismo llegar al mostrador y ver cómo trabajan, que hacerlo tú misma. Muchas veces nos tachan de inútiles y no saben cómo es nuestro trabajo”.
Este curso comenzó con muchos problemas en gestión, debido a la reducción de becarios que se produjo por la crisis, ya que en este edificio se pasó de cinco becarios a dos, por la falta de presupuesto. Por otro lado, para tramitar las convalidaciones y adaptaciones a grado han tenido que contratar a dos personas más, una de ellas ha sido el estudiante de Periodismo Raúl Higuera que ha trabajado durante dos meses en este puesto.
En la biblioteca del campus de Fuenlabrada trabajan como becarios cinco alumnos, tres en el turno de mañana y dos en el turno de tarde y en palabras del funcionario Ignacio Juan Serrano: “estoy encantado con ellos, trabajan muy bien”.
Si alguien quiere ver las bases oficiales de la convocatoria puede consultarlo en la página www.urjc.es y si cumplen los requisitos que no duden en solicitarlo, porque el sueldo no es gran cosa, pero el trabajo no es para matarse.
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María Dávila, Fuenlabrada.- Hay dos dichos, algo muy típico en España, que hablan sobre el trabajo y dicen que “el trabajo es salud” y que “el trabajo dignifica”. Alguna de estas cosas piensan los alumnos de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) cuando solicitan las becas de colaboración, para trabajar en el campus donde estudian.
Ya se ha abierto la convocatoria para solicitar las becas de colaboración correspondientes al año 2009/10 y hay de plazo hasta el 30 de diciembre de 2009 para entregar los formularios junto con la documentación necesaria. Los requisitos específicos para esta convocatoria según el encargado del área PAU, Títulos y Becas Daniel Herrero: “no son demasiado exigentes, pero hay que cumplirlos” y además para hacer estos trámites más sencillos aconseja: “las personas que sepan que no cumplen los requisitos no deberían entregar las solicitudes, así agilizarían mucho más nuestro trabajo”.
Los alumnos beneficiarios de estas becas pueden trabajar durante un año con posibilidad de ampliación a tres años en caso de que sigas estudiando en el centro. El sueldo oscila entre los 180 y 360 euros dependiendo de las horas y el puesto que ocupes.
Este año se ofertan 72 becas en diferentes departamentos de la universidad y en los cuatro campus de la URJC. El trabajo al que se accede con estas becas es en común con los funcionarios que trabajan en la universidad y carecen de formación especial al empezar a trabajar. Según la funcionaria de Secretaría de alumnos Laura Córdoba “trabajar en común con los becarios es muy bueno y además nos quitan mucho trabajo”. Una becaria de Secretaria de alumnos Sandra Rodríguez está de acuerdo con su compañera Laura, pero también opina que “desde dentro el trabajo se ve desde otro punto de vista, no es lo mismo llegar al mostrador y ver cómo trabajan, que hacerlo tú misma. Muchas veces nos tachan de inútiles y no saben cómo es nuestro trabajo”.
Este curso comenzó con muchos problemas en gestión, debido a la reducción de becarios que se produjo por la crisis, ya que en este edificio se pasó de cinco becarios a dos, por la falta de presupuesto. Por otro lado, para tramitar las convalidaciones y adaptaciones a grado han tenido que contratar a dos personas más, una de ellas ha sido el estudiante de Periodismo Raúl Higuera que ha trabajado durante dos meses en este puesto.
En la biblioteca del campus de Fuenlabrada trabajan como becarios cinco alumnos, tres en el turno de mañana y dos en el turno de tarde y en palabras del funcionario Ignacio Juan Serrano: “estoy encantado con ellos, trabajan muy bien”.
Si alguien quiere ver las bases oficiales de la convocatoria puede consultarlo en la página www.urjc.es y si cumplen los requisitos que no duden en solicitarlo, porque el sueldo no es gran cosa, pero el trabajo no es para matarse.
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Entre lo malo, de lo mejor
Son cuantiosas las universidades que han aprovechado el tirón de Youtube para crear canales propios y difundir información sobre su actividad. Sin embargo, existe un denominador común para todos ellos: desinterés generalizado en la audiencia
Luis Garrido, Fuenlabrada.- La dificultad para compartir vídeos tras una fiesta en San Francisco hizo que tres californianos crearan un sitio web para colgar los testimonios visuales de su noche de jarana. Año y medio más tarde, ese web fue vendido a Google por 1.650 millones de dólares y contaba con 72 millones de visitas mensuales. En los últimos cuatro años, Youtube se ha convertido en un gigante de internet y todo el mundo aprovecha su servicio para difundir grabaciones de cualquier tipo. Desde anónimos absurdos hasta spots de grandes multinacionales, pasando por clips de cine, extractos de programas televisivos, música o videoblogs.
Las posibilidades de Youtube son infinitas. Cualquier persona o entidad puede crear un canal propio y alojar lo que le venga en gana. Y, evidentemente, las universidades españolas no se iban a quedar atrás. Con sólo un click en la categoría de “Educación” se abre un amplio abanico donde entes públicos y privados dedicados a la docencia cuelgan sus vídeos divulgativos con el fin de llegar a la mayor cantidad de gente posible. Sin embargo, nada más lejos de la realidad. Las cifras de reproducción suelen ser bastante bajas y, en determinados casos, se podría dar la consideración de irrisorias.
Observando los canales de las diferentes universidades españolas y aceptando que, por norma general, existe poca difusión a través de este medio, la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) se encuentra en la parte alta del escalafón en lo que a visitas se refiere. Tan solo la Universidad de Navarra y la Universidad de Valencia presentan unas cifras que habitualmente superan el millar de reproducciones por vídeo. “En comparación con otros canales de Youtube de otras universidades, tenemos una buena estadística”, afirma el secretario del Vicerrectorado de Información y Comunicación de la URJC, Manuel Sánchez.
Desde el Vicerrectorado son conscientes de que hay que trabajar más en este aspecto y por ello han realizado varias campañas de comunicación en los canales sociales de la universidad para “aumentar la frecuencia de visitas y su uso”. Además, solicitan la colaboración de los alumnos para crear un modelo de canal más dinámico. En palabras de Sánchez: “nos gustaría aumentar la participación de la comunidad universitaria mediante sus aportaciones para el canal, ofreciéndolo como medio de difusión de sus materiales”.
No obstante, alumnos de la URJC ya han participado en esta iniciativa “a través del programa de prácticum, mediante el cual varios alumnos de los últimos años de comunicación audiovisual han elaborado parte de los vídeos que están disponibles”, afirma Sánchez.
De esta manera, tras dos años a las espaldas, los responsables de este medio continúan trabajando para dar una mayor cobertura a todo tipo de información que sale de la universidad, así como ofrecer la oportunidad a los alumnos para comenzar su andadura audiovisual. Las expectativas son claras: “utilizar estos canales para la difusión de información entre nuestros campus, la presencia de la URJC en internet, fomentar el sentimiento de pertenencia y promover la participación de los alumnos obteniendo así un buen feedback informativo”.
Rumores que se ahogan en una piscina fantasma
La piscina de la que todos los estudiantes hablan pero que ninguno sabe cuándo estará construida, brillará por su ausencia indefinidamente
Daniel Cantador. El monstruo del Lago Ness, el Yeti, el Bigfoot, la chica de la curva y la construcción de un complejo deportivo con piscina en el campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos. ¿Qué tienen en común? Todas ellas son leyendas que nunca han llegado a verificarse. Acerca de este último ejemplo circulan rumores que crean ilusiones en los estudiantes de la URJC.
La responsable de la Administración del Servicio de Contratación de la URJC, Esther González Monjíbar, negó que hubiera algún proyecto cercano para la construcción de un Edificio de Aguas y Salud (complejo con piscina). Para corroborar esa negativa el Jefe del Servicio de Contratación, José Esteban García Vega, envió tres documentos que aportaban información acerca de un proyecto, fechado en 2007, por el cual se trató de llegar a un acuerdo con tres empresas privadas para llevar a cabo la construcción de dicho edificio.
“El proyecto no podía llevarse acabo ya que la URJC estaba en un ciclo económico desfavorable” decía el Jefe del Servicio de Deportes, José Manuel de León. “Por eso la única forma de poder llevarlo a cabo era a través de una iniciativa privada, que era realmente complicada y que estuvo a punto de conseguirse, pero, finalmente, no pudo ser” concluyó el mismo.
Si esta propuesta hubiese salido victoriosa, los alumnos ahora disfrutarían de dos piscinas, la primera con unas medidas de 25 metros de largo por 12,50 de ancho y con seis calles para nadar individualmente. La segunda, destinada a niños, con una longitud de seis metros de largo por 12 de ancho. Una zona de spa, un área dedicada a la fisioterapia, un solario habilitado para descansar y tomar el sol, con una extensión de 300 metros cuadrados. Además como complemento también se quiso edificar una zona de musculación y dos salas de actividades dirigidas.
Como curiosidad, en los documentos obtenidos aparece como meta la construcción de un recinto que tuviese como finalidad convertirse en una escuela universitaria de golf situada en la zona posterior colindante al estadio.
Este afán por convertir a la URJC en el “nuevo Valdebebas” (ciudad deportiva en la que se entrena el Real Madrid C.F) suponía un gasto de cuatro millones de euros. Gasto que, según De León: “es impensable debido al enorme gasto que este proyecto supone”. “Complicado” fue la palabra que usó De León para definir este preacuerdo.
Las tres empresas privadas, Fidalser S.L, Adip S.L y Alius Inversiones S.L, (que presentaron una oferta conjunta comprometiéndose a constituir una sola sociedad en caso de resultar estas adjudicatarias) resultaron excluidas de la creación de este complejo ya que no presentaron la documentación suficiente dentro del plazo señalado en el acuerdo previo. Por tanto, al no haberse presentado una oferta válida se declaró desierto el expediente de dicha contratación.
Si se echa cuentas y, teniendo presente que el plazo de la construcción de dicho edificio era de 18 meses, ahora mismo los estudiantes en lugar de leer esto, estarían dándose un chapuzón. Continúa...
Daniel Cantador. El monstruo del Lago Ness, el Yeti, el Bigfoot, la chica de la curva y la construcción de un complejo deportivo con piscina en el campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos. ¿Qué tienen en común? Todas ellas son leyendas que nunca han llegado a verificarse. Acerca de este último ejemplo circulan rumores que crean ilusiones en los estudiantes de la URJC.
La responsable de la Administración del Servicio de Contratación de la URJC, Esther González Monjíbar, negó que hubiera algún proyecto cercano para la construcción de un Edificio de Aguas y Salud (complejo con piscina). Para corroborar esa negativa el Jefe del Servicio de Contratación, José Esteban García Vega, envió tres documentos que aportaban información acerca de un proyecto, fechado en 2007, por el cual se trató de llegar a un acuerdo con tres empresas privadas para llevar a cabo la construcción de dicho edificio.
“El proyecto no podía llevarse acabo ya que la URJC estaba en un ciclo económico desfavorable” decía el Jefe del Servicio de Deportes, José Manuel de León. “Por eso la única forma de poder llevarlo a cabo era a través de una iniciativa privada, que era realmente complicada y que estuvo a punto de conseguirse, pero, finalmente, no pudo ser” concluyó el mismo.
Si esta propuesta hubiese salido victoriosa, los alumnos ahora disfrutarían de dos piscinas, la primera con unas medidas de 25 metros de largo por 12,50 de ancho y con seis calles para nadar individualmente. La segunda, destinada a niños, con una longitud de seis metros de largo por 12 de ancho. Una zona de spa, un área dedicada a la fisioterapia, un solario habilitado para descansar y tomar el sol, con una extensión de 300 metros cuadrados. Además como complemento también se quiso edificar una zona de musculación y dos salas de actividades dirigidas.
Como curiosidad, en los documentos obtenidos aparece como meta la construcción de un recinto que tuviese como finalidad convertirse en una escuela universitaria de golf situada en la zona posterior colindante al estadio.
Este afán por convertir a la URJC en el “nuevo Valdebebas” (ciudad deportiva en la que se entrena el Real Madrid C.F) suponía un gasto de cuatro millones de euros. Gasto que, según De León: “es impensable debido al enorme gasto que este proyecto supone”. “Complicado” fue la palabra que usó De León para definir este preacuerdo.
Las tres empresas privadas, Fidalser S.L, Adip S.L y Alius Inversiones S.L, (que presentaron una oferta conjunta comprometiéndose a constituir una sola sociedad en caso de resultar estas adjudicatarias) resultaron excluidas de la creación de este complejo ya que no presentaron la documentación suficiente dentro del plazo señalado en el acuerdo previo. Por tanto, al no haberse presentado una oferta válida se declaró desierto el expediente de dicha contratación.
Si se echa cuentas y, teniendo presente que el plazo de la construcción de dicho edificio era de 18 meses, ahora mismo los estudiantes en lugar de leer esto, estarían dándose un chapuzón. Continúa...
El edificio de control no es una nave espacial
Lucía Martín, Fuenlabrada.- En el campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos hay un edificio de extrañas formas y que siempre está echando humo, es el edificio de control, según la placa que hay en la puerta, pero nunca se ve a nadie por allí y además siempre está cerrado para que nadie pueda entrar. Entre los alumnos del campus corren rumores sobre qué es.
Todo el mundo lo conoce pero nadie sabe qué hay ahí dentro. Rafael Mármol, un alumno de quinto de publicidad y relaciones públicas dice que él ha escuchado que el edificio de control es una nave espacial llena de alienígenas que están estudiando la raza humana, este es su quinto año en la Rey Juan Carlos y es un verdadero misterio para él cual es la verdadera función del edificio. Daniel Becerra, de 24 años y miembro de la Delegación de Alumnos, está igual de desubicado que Rafael, él piensa que el edificio de control es realmente una tapadera y que allí lo que hacen es controlar la mente de los alumnos.
Nadie sabe lo que es y hasta entre los profesores hay mofa sobre cuál es la función del edificio, pues bien, tanto misterio y rumores sobre qué es son tan fáciles de desentrañar como acercándote al edificio de control, que está entre el laboratorio I y la cafetería, de paso para cualquiera, llamando al timbre que está a la derecha de la puerta y esperando a que te abran.
La persona encargada de esto se llama Delvis Francisco González Medina, tiene 25 años y lleva cinco años como jefe de mantenimiento de la URJC (universidad Rey Juan Carlos). Delvis te va a enseñar de sumo agrado qué es el edificio de control, es dónde se encuentran las calderas, bombas de agua, generadores de electricidad y equipo informático.
Es decir, desde este edificio controlan todo lo que tiene que ver con el mantenimiento logístico de la universidad, si hay que subir la calefacción de algún edificio del campus, lo hacen desde el edificio de control, los aspersores del césped se controlan desde allí también. Si algún ordenador de la universidad no funciona bien “KAO”, el equipo informático que trabaja allí, lo soluciona o bien desde el propio edificio de control o ya en persona con el ordenador delante.
Ni son alienígenas que han venido a destruir el mundo, ni controladores mentales, ni ninguna de las historias que circulan por el campus. Allí trabajan Delvis y José Manuel Gómez, funcionarios de la URJC y una empresa contratada por la universidad que se encarga del mantenimiento de ésta a las órdenes de ambos. Y dos o tres enviados de KAO para solucionar los problemas informáticos, ya que el KAO se encuentra en el campus de Móstoles.
Vamos, que tanto misterio alrededor del edificio se debe a que en realidad nadie se ha acercado nunca a preguntar qué es, y es mucho más divertido inventarse historias para no dormir. Tantos años con la polémica han despertado la curiosidad de los usuarios de la universidad pero nunca nadie se ha planteado ver que es, así que si el mundo se enfrenta a una verdadera invasión alienígena mejor no pedir ayuda en Fuenlabrada.
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La heterogeneidad de las subculturas
Beatriz Cano Fernández, Fuenlabrada.- Hace más de medio siglo Jack Kerouak escribió: “Lo que sientas encontrará por si sólo su estilo”. Él fue el padre de la generación Beat, una generación precursora de los movimientos sociales que más tarde comenzarían a surgir. Algunos identificados con una forma de pensar o un estilo de vivir y otros con simple estética o gustos musicales. Hippies, punks, heavies, redskins, rastafaris e incluso los recién surgidos emos pueden encontrarse en las todas las ciudades y, como consecuencia, en las universidades rompiendo con la homogeneidad estética de los alumnos.
Soledad Rodríguez Esperanza estudia Periodismo en el campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos y considera que según su manera de pensar y el tipo de literatura y música que le gusta se asocia con la subcultura redskin, aunque afirma: “Nunca he considerado que pertenezca a algo fijo, a un estereotipo”. En cambio, otro alumno de Periodismo del mismo campus Jesús Díaz Cruzado responde con un no rotundo cuando alguien le pregunta si pertenece a algún tipo de subcultura urbana. Por otra parte, están aquellos alumnos que como Aitor Suárez Nevado escoge los matices que más le gustan de cada subcultura y responde: “Yo soy yo”.
Pertenecer a una subcultura urbana viene dado en ocasiones por la ideología y otras por los gustos culturales. Es en la adolescencia cuando normalmente se definen las personalidades y cuando algunos deciden pertenecer a un grupo u otro. “Cuando era adolescente y, por lo tanto, más inconsciente, en mi armario sólo había ropa negra para llamar la atención, ahora ya he cambiado un poco y no visto para ser diferente”, recuerda Jesús Díaz.
Cuando en los años sesenta, setenta y ochenta del siglo veinte surgieron gran parte de los movimientos sociales hubo enfrentamientos con aquellos que pertenecían a las subculturas surgidas ya fuese por pertenecer a un grupo rival, por ser diferente o por no saber cómo y qué es cada grupo. Actualmente siguen surgiendo este tipo de problemas. “Me han confundido más veces con una nazi que con lo que en realidad soy”, cuenta Soledad Rodríguez. El alumno Jesús Díaz también ha llevado a provocar confusión por su estética, dice que le molesta que por llevar flequillo y dos piercings se le considere emo y declara: “La mayoría de las personas en tema de subculturas son unos inconscientes y me da mucha pena”.
Gustos musicales y literarios, predilección por una estética, ideología y otros factores hacen que se pertenezca a una subcultura o a otra, que así lo que se siente encuentre su estilo. Continúa...
Soledad Rodríguez Esperanza estudia Periodismo en el campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos y considera que según su manera de pensar y el tipo de literatura y música que le gusta se asocia con la subcultura redskin, aunque afirma: “Nunca he considerado que pertenezca a algo fijo, a un estereotipo”. En cambio, otro alumno de Periodismo del mismo campus Jesús Díaz Cruzado responde con un no rotundo cuando alguien le pregunta si pertenece a algún tipo de subcultura urbana. Por otra parte, están aquellos alumnos que como Aitor Suárez Nevado escoge los matices que más le gustan de cada subcultura y responde: “Yo soy yo”.
Pertenecer a una subcultura urbana viene dado en ocasiones por la ideología y otras por los gustos culturales. Es en la adolescencia cuando normalmente se definen las personalidades y cuando algunos deciden pertenecer a un grupo u otro. “Cuando era adolescente y, por lo tanto, más inconsciente, en mi armario sólo había ropa negra para llamar la atención, ahora ya he cambiado un poco y no visto para ser diferente”, recuerda Jesús Díaz.
Cuando en los años sesenta, setenta y ochenta del siglo veinte surgieron gran parte de los movimientos sociales hubo enfrentamientos con aquellos que pertenecían a las subculturas surgidas ya fuese por pertenecer a un grupo rival, por ser diferente o por no saber cómo y qué es cada grupo. Actualmente siguen surgiendo este tipo de problemas. “Me han confundido más veces con una nazi que con lo que en realidad soy”, cuenta Soledad Rodríguez. El alumno Jesús Díaz también ha llevado a provocar confusión por su estética, dice que le molesta que por llevar flequillo y dos piercings se le considere emo y declara: “La mayoría de las personas en tema de subculturas son unos inconscientes y me da mucha pena”.
Gustos musicales y literarios, predilección por una estética, ideología y otros factores hacen que se pertenezca a una subcultura o a otra, que así lo que se siente encuentre su estilo. Continúa...
Un estadio fuera de juego
El estadio de fútbol Raúl González Blanco de la Universidad Rey Juan Carlos de Fuenlabrada no acoge actividades deportivas ni partidos de fútbol, deporte para el que principalmente fue construido
Rubén Gallardo, Fuenlabrada.- Inaugurado en 1997 por el jugador del Real Madrid Raúl González, quien le da nombre, como reza una placa en sus instalaciones; con un gimnasio, despachos, una sala y varias cabinas para la prensa. Además cuenta con una pista de atletismo, nueve vestuarios para jugadores, siete para árbitros, uno de minusválidos masculino y otro femenino y un aforo con capacidad para 3.000 espectadores. Éstas son solo algunas de las características que acompañan al principal atractivo del estadio de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) de Fuenlabrada. Éste no es otro que un campo de fútbol de césped natural.
El terreno de juego está transformando el verde de la hierba en el marrón del barro en ciertas zonas, en las que el mero cuidado que aporta el riego automático no basta para darle la brillantez de tiempos pasados. Está cercado por una pista de atletismo en la que el viento es su único corredor.
Según el becario encargado de los deportes Miguel Ángel Alcón, no se utiliza para nada ya que en atletismo la modalidad en la universidad es de cross por lo que los participantes no lo utilizan. No es la pista adecuada para su modalidad, aunque en mayo de 2010 se celebrarán competiciones de gente ajena a la universidad. También informó que en lo que respecta al fútbol el equipo de la universidad juega en el campo de césped artificial por lo que este deporte tampoco le da uso.
Es frecuente que se use este recinto para la llegada de los alumnos en las competiciones de cross, como se pudo comprobar en la última competición, la edición IX, el día 7 de noviembre, en ocasiones para la salida y para la entrega de premios. En los días lectivos y en los que no se dispute competición solo pueden acceder a él los alumnos que tengan una autorización firmada por un profesor.
El candidato a las pasadas elecciones a rector de la URJC que quedó segundo, David Ríos, también hizo referencia a este hecho en su campaña electoral diciendo que si salía elegido prometía que el campo, que llevaba dos años sin ser usado, volvería a albergar competiciones principalmente de fútbol.
Es la construcción reina del complejo deportivo de la universidad no solo por su amplitud de instalaciones si no también por su tamaño. Esto hace posible que su singular estructura, con un graderío de muchos metros de altura techado, pueda ser divisada desde cualquier punto de la universidad y también desde la carretera que lleva a Fuenlabrada desde Madrid, la M-506.
El estadio aguarda paciente el paso del tiempo y de la vida a su alrededor esperando el momento en el que se le devuelva su verdadera esencia, la razón de su construcción, el deporte y las multitudes de gente que puede albergar en su amplia grada con localidades de color azul oscuro y azul cielo que degeneran y ensucian cada día las palomas y distintos pájaros que en él habitan, únicos seres que le dan un uso frecuente.
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Rubén Gallardo, Fuenlabrada.- Inaugurado en 1997 por el jugador del Real Madrid Raúl González, quien le da nombre, como reza una placa en sus instalaciones; con un gimnasio, despachos, una sala y varias cabinas para la prensa. Además cuenta con una pista de atletismo, nueve vestuarios para jugadores, siete para árbitros, uno de minusválidos masculino y otro femenino y un aforo con capacidad para 3.000 espectadores. Éstas son solo algunas de las características que acompañan al principal atractivo del estadio de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) de Fuenlabrada. Éste no es otro que un campo de fútbol de césped natural.
El terreno de juego está transformando el verde de la hierba en el marrón del barro en ciertas zonas, en las que el mero cuidado que aporta el riego automático no basta para darle la brillantez de tiempos pasados. Está cercado por una pista de atletismo en la que el viento es su único corredor.
Según el becario encargado de los deportes Miguel Ángel Alcón, no se utiliza para nada ya que en atletismo la modalidad en la universidad es de cross por lo que los participantes no lo utilizan. No es la pista adecuada para su modalidad, aunque en mayo de 2010 se celebrarán competiciones de gente ajena a la universidad. También informó que en lo que respecta al fútbol el equipo de la universidad juega en el campo de césped artificial por lo que este deporte tampoco le da uso.
Es frecuente que se use este recinto para la llegada de los alumnos en las competiciones de cross, como se pudo comprobar en la última competición, la edición IX, el día 7 de noviembre, en ocasiones para la salida y para la entrega de premios. En los días lectivos y en los que no se dispute competición solo pueden acceder a él los alumnos que tengan una autorización firmada por un profesor.
El candidato a las pasadas elecciones a rector de la URJC que quedó segundo, David Ríos, también hizo referencia a este hecho en su campaña electoral diciendo que si salía elegido prometía que el campo, que llevaba dos años sin ser usado, volvería a albergar competiciones principalmente de fútbol.
Es la construcción reina del complejo deportivo de la universidad no solo por su amplitud de instalaciones si no también por su tamaño. Esto hace posible que su singular estructura, con un graderío de muchos metros de altura techado, pueda ser divisada desde cualquier punto de la universidad y también desde la carretera que lleva a Fuenlabrada desde Madrid, la M-506.
El estadio aguarda paciente el paso del tiempo y de la vida a su alrededor esperando el momento en el que se le devuelva su verdadera esencia, la razón de su construcción, el deporte y las multitudes de gente que puede albergar en su amplia grada con localidades de color azul oscuro y azul cielo que degeneran y ensucian cada día las palomas y distintos pájaros que en él habitan, únicos seres que le dan un uso frecuente.
Día internacional de la discapacidad
Gabriela Cáceres Alvarado, Fuenlabrada, 16 diciembre 2009.-El pasado tres de diciembre se celebró el día internacional de las personas con discapacidad.
En 1992 la Asamblea General proclamó este día, tras el término del Decenio de las Naciones Unidas para las personas con Discapacidad (1983-1992). El decenio fue un periodo de toma de conciencia y de medidas orientadas hacia la acción y destinadas al constante mejoramiento de la situación y a la consecución de la igualdad de oportunidades para ellos.
El titulo que recibió este día en principio fue Día Internacional de los impedidos, el cambio del nombre por el que tiene en la actualidad se realizó por petición de la Secretaría de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, en diciembre de 2006.
En la universidad Rey Juan Carlos (URJC), en el campus de Fuenlabrada, hay un número importante de discapacitados, los cuales tienen las mismas posibilidades que una persona sin ningún problema de discapacidad, pueden acceder fácilmente al segundo piso o al subterráneo ya que la URJC dispone de ascensores para que la movilización de estas personas sea mucho mas fácil, también dispone de rampas para acceder a las instalaciones que tienen escaleras, como es el caso de la biblioteca.
Además de lo mencionado, la URJC, dispone de un programa de apoyo para las personas con discapacidad, el cual es un servicio dependiente del vicerrectorado de Política Social, Calidad Ambiental y Universidad Saludable, que tiene como objetivo que aquellas personas que se encuentran en situación de discapacidad, gocen de las mismas oportunidades que el resto para el desarrollo de los estudios universitarios y para que la hora de buscar trabajos tengan las mismas oportunidades que los demás.
Las personas con discapacidad matriculados en titulaciones oficiales en la URJC tienen la posibilidad de acceder a una beca de acompañamiento, que consiste en prestarles apoyo. La resolución de esta beca fue dictada el 28 de septiembre de 2007.
Dentro de las normativas de los alumnos con discapacidad, encontradas en la pagina Web de la universidad, en el capitulo II Programa de Apoyo e Integración a Personas Con Discapacidad, nos da a conocer las funciones de este programa de los cuales podemos destacar los mas importantes que son, asesorar e informar de los recursos que dispone la universidad a los alumnos ya matriculados como a los que tienen previsto acceder a la URJC, elaborar y mantener actualizado un censo de estudiantes con discapacidad, promover convenios de colaboración con instituciones que permitan el desarrollo de actuaciones conjuntas, entre otras funciones.
Los discapacitados, cuentan con tomadores de apuntes, que como tal lo dice la palabra toman los apuntes para facilitarles el trabajo a dichos estudiantes, para que no suponga ningún coste se le proporciona el material necesario como papel autocopiativo.
En fin, la URJC pretende facilitarles los estudios tanto a los discapacitados como a aquellos que les prestan apoyo.
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En 1992 la Asamblea General proclamó este día, tras el término del Decenio de las Naciones Unidas para las personas con Discapacidad (1983-1992). El decenio fue un periodo de toma de conciencia y de medidas orientadas hacia la acción y destinadas al constante mejoramiento de la situación y a la consecución de la igualdad de oportunidades para ellos.
El titulo que recibió este día en principio fue Día Internacional de los impedidos, el cambio del nombre por el que tiene en la actualidad se realizó por petición de la Secretaría de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, en diciembre de 2006.
En la universidad Rey Juan Carlos (URJC), en el campus de Fuenlabrada, hay un número importante de discapacitados, los cuales tienen las mismas posibilidades que una persona sin ningún problema de discapacidad, pueden acceder fácilmente al segundo piso o al subterráneo ya que la URJC dispone de ascensores para que la movilización de estas personas sea mucho mas fácil, también dispone de rampas para acceder a las instalaciones que tienen escaleras, como es el caso de la biblioteca.
Además de lo mencionado, la URJC, dispone de un programa de apoyo para las personas con discapacidad, el cual es un servicio dependiente del vicerrectorado de Política Social, Calidad Ambiental y Universidad Saludable, que tiene como objetivo que aquellas personas que se encuentran en situación de discapacidad, gocen de las mismas oportunidades que el resto para el desarrollo de los estudios universitarios y para que la hora de buscar trabajos tengan las mismas oportunidades que los demás.
Las personas con discapacidad matriculados en titulaciones oficiales en la URJC tienen la posibilidad de acceder a una beca de acompañamiento, que consiste en prestarles apoyo. La resolución de esta beca fue dictada el 28 de septiembre de 2007.
Dentro de las normativas de los alumnos con discapacidad, encontradas en la pagina Web de la universidad, en el capitulo II Programa de Apoyo e Integración a Personas Con Discapacidad, nos da a conocer las funciones de este programa de los cuales podemos destacar los mas importantes que son, asesorar e informar de los recursos que dispone la universidad a los alumnos ya matriculados como a los que tienen previsto acceder a la URJC, elaborar y mantener actualizado un censo de estudiantes con discapacidad, promover convenios de colaboración con instituciones que permitan el desarrollo de actuaciones conjuntas, entre otras funciones.
Los discapacitados, cuentan con tomadores de apuntes, que como tal lo dice la palabra toman los apuntes para facilitarles el trabajo a dichos estudiantes, para que no suponga ningún coste se le proporciona el material necesario como papel autocopiativo.
En fin, la URJC pretende facilitarles los estudios tanto a los discapacitados como a aquellos que les prestan apoyo.
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Sin barco ni remo
Los cursos de iniciación de piragüismo se omiten este año en la oferta deportiva de la Universidad Rey Juan Carlos
Lorena Cobas, Fuenlabrada.- El piragüismo es un deporte que a nivel internacional cosecha numerosos éxitos pero que en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) apenas tiene repercusión. Los últimos cuatro años se impartieron cursos de aprendizaje gracias a la Federación Madrileña de Piragüismo pero actualmente no forman parte de la oferta a los estudiantes.
La Comunidad de Madrid cuenta con dos centros para la formación de jóvenes en este deporte en la modalidad de aguas tranquilas. El Centro de Alto Rendimiento Joaquín Blume (Madrid) congrega a 18 palistas mientras que el Núcleo de Tecnificación de Aranjuez cuenta con 11. La mayoría de sus componentes, algunos procedentes de otras comunidades, realizan estudios universitarios pero ninguno de ellos ha escogido la URJC para ello.
La Federación Madrileña de Piragüismo ha echo una oferta de introducción a este deporte en las universidades de la comunidad que consta de cuatro años de convenio. Las modalidades a practicar, kayak polo (modalidad en la que se juega con un balón en un espacio determinado) y aguas tranquilas (piragüismo en línea), se desarrollan en una piscina de 100 metros cuadrados situada en el Parque Juan Carlos I de El Campo de las Naciones.
En la actividad, los cursillistas aprenden técnicas básicas de paleo, el manejo de la piragua y el mantenimiento de la estabilidad en el barco. Para los iniciantes en este deporte, conseguir la verticalidad resulta complicado debido al movimiento del agua y la estrechez de las embarcaciones.
Terminado el convenio, la URJC ha decidido no introducir el presente curso este deporte dentro de su oferta a los estudiantes. Aunque sus instalaciones se componen de una amplia extensión para practicar otras actividades, no cuenta con una superficie de agua para realizar piragüismo. La distancia que separa El Campo de las Naciones de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Rey Juan Carlos, donde se encuentra la mayor parte de las infraestructuras deportivas de la universidad, es una de las trabas para seguir contando con estos cursos para sus universitarios.
Aunque este deporte sea poco conocido para parte de los universitarios de la URJC, los últimos dos años el piragüismo español ha cosechado grandes logros a nivel internacional. Gracias a los Juegos Olímpicos de Pekín en 2008, se lograron dos medallas de plata y un oro además de dos diplomas olímpicos. El pasado mes de septiembre, en el Campeonato del Mundo de Maratón en Crestuma (Portugal), el combinado español consiguió al menos 13 medallas.
El buen acondicionamiento de espacios para practicar esta actividad que tiene la Comunidad de Madrid los aprovechan los palistas de los clubs madrileños. Los grandes resultados que consiguen es un buen motivo para animar a los universitarios a que practiquen esta disciplina con poca repercusión entre los estudiantes.
Debido a que la oferta del Servicio de Deportes para los estudiantes de la URJC va en aumento cada año y se introducen nuevos cursos y actividades, otros se tienen que quedar fuera. La variedad de ellos radica en la posibilidad de que los alumnos que quieran practicarlos tengan donde elegir. Así como los cursos de buceo, montaña y patrón de embarcaciones resultan mas novedosos que el resto de deportes por practicarse fuera de la universidad y no ser tan comunes, el piragüismo ofrece cercanía con el medio ambiente además de emocionantes y divertidas sensaciones practicando modalidades como el slalom o el kayak polo.
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Lorena Cobas, Fuenlabrada.- El piragüismo es un deporte que a nivel internacional cosecha numerosos éxitos pero que en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) apenas tiene repercusión. Los últimos cuatro años se impartieron cursos de aprendizaje gracias a la Federación Madrileña de Piragüismo pero actualmente no forman parte de la oferta a los estudiantes.
La Comunidad de Madrid cuenta con dos centros para la formación de jóvenes en este deporte en la modalidad de aguas tranquilas. El Centro de Alto Rendimiento Joaquín Blume (Madrid) congrega a 18 palistas mientras que el Núcleo de Tecnificación de Aranjuez cuenta con 11. La mayoría de sus componentes, algunos procedentes de otras comunidades, realizan estudios universitarios pero ninguno de ellos ha escogido la URJC para ello.
La Federación Madrileña de Piragüismo ha echo una oferta de introducción a este deporte en las universidades de la comunidad que consta de cuatro años de convenio. Las modalidades a practicar, kayak polo (modalidad en la que se juega con un balón en un espacio determinado) y aguas tranquilas (piragüismo en línea), se desarrollan en una piscina de 100 metros cuadrados situada en el Parque Juan Carlos I de El Campo de las Naciones.
En la actividad, los cursillistas aprenden técnicas básicas de paleo, el manejo de la piragua y el mantenimiento de la estabilidad en el barco. Para los iniciantes en este deporte, conseguir la verticalidad resulta complicado debido al movimiento del agua y la estrechez de las embarcaciones.
Terminado el convenio, la URJC ha decidido no introducir el presente curso este deporte dentro de su oferta a los estudiantes. Aunque sus instalaciones se componen de una amplia extensión para practicar otras actividades, no cuenta con una superficie de agua para realizar piragüismo. La distancia que separa El Campo de las Naciones de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Rey Juan Carlos, donde se encuentra la mayor parte de las infraestructuras deportivas de la universidad, es una de las trabas para seguir contando con estos cursos para sus universitarios.
Aunque este deporte sea poco conocido para parte de los universitarios de la URJC, los últimos dos años el piragüismo español ha cosechado grandes logros a nivel internacional. Gracias a los Juegos Olímpicos de Pekín en 2008, se lograron dos medallas de plata y un oro además de dos diplomas olímpicos. El pasado mes de septiembre, en el Campeonato del Mundo de Maratón en Crestuma (Portugal), el combinado español consiguió al menos 13 medallas.
El buen acondicionamiento de espacios para practicar esta actividad que tiene la Comunidad de Madrid los aprovechan los palistas de los clubs madrileños. Los grandes resultados que consiguen es un buen motivo para animar a los universitarios a que practiquen esta disciplina con poca repercusión entre los estudiantes.
Debido a que la oferta del Servicio de Deportes para los estudiantes de la URJC va en aumento cada año y se introducen nuevos cursos y actividades, otros se tienen que quedar fuera. La variedad de ellos radica en la posibilidad de que los alumnos que quieran practicarlos tengan donde elegir. Así como los cursos de buceo, montaña y patrón de embarcaciones resultan mas novedosos que el resto de deportes por practicarse fuera de la universidad y no ser tan comunes, el piragüismo ofrece cercanía con el medio ambiente además de emocionantes y divertidas sensaciones practicando modalidades como el slalom o el kayak polo.
Cómo ser un voluntario internacional
El centro de cooperación y voluntariado (CCV) de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) es un centro destinado a apoyar, promover y realizar proyectos de desarrollo en los sectores de prioridad social.
Rebeca Fernández.-Más de un millón de personas trabajan como voluntarios en España, y alrededor de cinco millones aportan dinero a alguna ONG. Esto es algo menos que el número de personas que van cada domingo a misa. Sin embargo, las organizaciones no gubernamentales tienen mejor consideración que cualquier religión.
En la URJC esto no es diferente, la mayor parte de los estudiantes conocen la existencia del centro de cooperación y voluntariado,aunque no muchos de ellos son conscientes de la labor que éste realiza. El CCV tiene una serie de objetivos tales como la preparación de los alumnos en labores de voluntariado, la sensibilización de los mismos, la investigación de las necesidades y de los problemas en estos sectores de prioridad social y el asesoramiento a miembros de la comunidad universitaria que quieran desarrollar proyectos de voluntariado.
El centro está situado en el campus de Alcorcón de la URJC. Su director es Ángel Gil de Miguel, “nuestra labor consiste en ayudar a los más desfavorecidos”, comentó. Actualmente, el CCV lleva a cabo proyectos de cooperación internacional en El Salvador, Perú, República Dominicana, República Benin, Malawi y Nicaragua. “Los proyectos consisten en la construcción de viviendas para mujeres y en el ofrecimiento de diferentes proyectos de alfabetización y formación”, según declaró Ángel Gil.
Este último año, el centro ha desarrollado un programa de voluntariado en universidades latinoamericanas. Éste tiene el objetivo de crear vínculos de cooperación entre la universidad española y la latinoamericana, así como ofrecer a los estudiantes la oportunidad de intercambiar y aprender de manera conjunta y práctica. El programa supone la incorporación de doce estudiantes de universidades públicas madrileñas a proyectos de voluntariado social de universidades de América Latina. Éstas últimas son cuatro: Universidad de Colima (México), Universidad de San Carlos de Guatemala (Guatemala), Universidad de Costa Rica (Costa Rica) y Universidad Católica de Uruguay (Uruguay). Las ayudas por voluntario ascienden a 6000euros y el programa está patrocinado por la agencia regional para la inmigración y cooperación de la Comunidad de Madrid.
El proyecto oferta 2 plazas en cada uno de los diferentes destinos, pero éstas deben ser ocupadas por estudiantes que cumplan una serie de requisitos como son: ser estudiante de segundo o tercer ciclo de la URJC, tener gran capacidad de adaptación a un país extranjero, tener experiencia o interés en el mundo del voluntariado y no haber participado en ninguno de los programas de voluntariado ofrecidos anteriormente.
Sin duda el programa supone una gran experiencia para los estudiantes. “Creo que ser voluntaria te abre los ojos a lo que verdaderamente existe alrededor de ti y de lo cual no te das cuenta”, comentó Beatriz de Vega, participante del programa de voluntariado de animación en hospitales del año 2008.
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Rebeca Fernández.-Más de un millón de personas trabajan como voluntarios en España, y alrededor de cinco millones aportan dinero a alguna ONG. Esto es algo menos que el número de personas que van cada domingo a misa. Sin embargo, las organizaciones no gubernamentales tienen mejor consideración que cualquier religión.
En la URJC esto no es diferente, la mayor parte de los estudiantes conocen la existencia del centro de cooperación y voluntariado,aunque no muchos de ellos son conscientes de la labor que éste realiza. El CCV tiene una serie de objetivos tales como la preparación de los alumnos en labores de voluntariado, la sensibilización de los mismos, la investigación de las necesidades y de los problemas en estos sectores de prioridad social y el asesoramiento a miembros de la comunidad universitaria que quieran desarrollar proyectos de voluntariado.
El centro está situado en el campus de Alcorcón de la URJC. Su director es Ángel Gil de Miguel, “nuestra labor consiste en ayudar a los más desfavorecidos”, comentó. Actualmente, el CCV lleva a cabo proyectos de cooperación internacional en El Salvador, Perú, República Dominicana, República Benin, Malawi y Nicaragua. “Los proyectos consisten en la construcción de viviendas para mujeres y en el ofrecimiento de diferentes proyectos de alfabetización y formación”, según declaró Ángel Gil.
Este último año, el centro ha desarrollado un programa de voluntariado en universidades latinoamericanas. Éste tiene el objetivo de crear vínculos de cooperación entre la universidad española y la latinoamericana, así como ofrecer a los estudiantes la oportunidad de intercambiar y aprender de manera conjunta y práctica. El programa supone la incorporación de doce estudiantes de universidades públicas madrileñas a proyectos de voluntariado social de universidades de América Latina. Éstas últimas son cuatro: Universidad de Colima (México), Universidad de San Carlos de Guatemala (Guatemala), Universidad de Costa Rica (Costa Rica) y Universidad Católica de Uruguay (Uruguay). Las ayudas por voluntario ascienden a 6000euros y el programa está patrocinado por la agencia regional para la inmigración y cooperación de la Comunidad de Madrid.
El proyecto oferta 2 plazas en cada uno de los diferentes destinos, pero éstas deben ser ocupadas por estudiantes que cumplan una serie de requisitos como son: ser estudiante de segundo o tercer ciclo de la URJC, tener gran capacidad de adaptación a un país extranjero, tener experiencia o interés en el mundo del voluntariado y no haber participado en ninguno de los programas de voluntariado ofrecidos anteriormente.
Sin duda el programa supone una gran experiencia para los estudiantes. “Creo que ser voluntaria te abre los ojos a lo que verdaderamente existe alrededor de ti y de lo cual no te das cuenta”, comentó Beatriz de Vega, participante del programa de voluntariado de animación en hospitales del año 2008.
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La universidad en tu ordenador
Iris López Montes, Fuenlabrada.- "Los ordenadores se hacen cada vez más inteligentes. Los científicos dicen que pronto ellos serán capaces de hablarnos (y con 'ellos' me refiero a los ordenadores, dudo mucho que los científicos sean capaces de hablarnos)". Así advertía Dave Barry de la importancia y utilidad de estas máquinas y, no andaba mal encaminado, ya que se han vuelto tan imprescindibles que hasta han conseguido convertirse en centros educativos. Si señores, han leído bien ya que desde el año 2007 existen titulaciones que ofrecen la posibilidad de ser estudiadas bajo la modalidad de “carreras online”, “a distancia” o “semipresenciales”, especialmente pensadas para aquellas personas que tienen dificultades para compatibilizar los estudios con su vida laboral y personal.
Una de las universidades españolas que ofrece esta alternativa es la Rey Juan Carlos, situada en la zona sur de la Comunidad de Madrid, donde las pruebas de admisión y las asignaturas son impartidas de la misma manera que los grados presenciales. Lo único que aquí el nexo de unión entre profesor y alumno, en vez de ser una clase, es una plataforma utilizada a nivel mundial y diseñada de tal manera que cualquier usuario sea capaz de utilizarla sin ningún problema. Aún así, esto no quita que algún maestro o aprendiz de edad adulta (40 años en adelante) haya tenido que recurrir a alguna clase de informática para coger destreza con los ordenadores debido a su mayor familiarización con el papel.
María Isabel García Hidalgo, estudiante de primero de periodismo presencial y de segundo online dice que, normalmente, la metodología se basa en hacer “dos o tres trabajos mensuales por cada asignatura. Luego están los exámenes que los hay tanto online (parciales para eliminar materia) como presenciales (para aprobar la asignatura, como en cualquier otra carrera).” Ella está muy contenta con este invento ya que, al igual que otras muchas personas, es la única de manera de poder estudiar debido a que el trabajo no le permitía la asistencia a clase. De todos modos dice que a veces es un poco estresante: “necesitas muchas constancia para llevar todo al día. Además debes aprender a no perder los nervios porque te tienes que buscar tu la vida”.
En lo referente a la relación con los profesores María Isabel dice que dentro de lo que cabe suele ser cercana. “ Puedes mantener todo el contacto que quieras con ellos a través de correos”. Aparte, existe la posibilidad de conocer a los tutores de la asignatura a través de clases online y, en ocasiones, se convocan sesiones presenciales-voluntarias tanto para conocerse como para resolver las dudas que durante el estudio le van surgiendo al estudiante.
Ciencias Políticas y Administración Pública, Derecho, Administración y Dirección de Empresas, Ingeniería Informática, Periodismo y Publicidad y Relaciones Públicas son las carreras que, de momento, pueden ser cursadas bajo la modalidad online en la URJC, además de los Másteres Oficiales. Los profesores subirán a la red los trabajos, materiales y bibliografía necesarios para que el alumno apruebe sin problemas la asignatura y siempre tenga todo al día.
La gran revolución ha llegado, de momento un poco limitado debido a que no todas las carreras están disponibles en formato interactivo pero solo es cuestión de tiempo su desarrollo y crecimiento. Un centro educativo en tus manos y a distancia. Un buen método para gente sin tiempo a los que la universidad “les garantiza la misma o mayor calidad docente”. Una oportunidad pensada para que, de una forma u otra, todo el mundo que lo desee consiga estudiar. Una novedad parece ser que inspirada en el refrán de Mahoma y la montaña ya que, se podría decir, que si el estudiante no va a la universidad, la universidad va al estudiante.
La VIII muestra de teatro universitario cierra el telón
''Kubric dice'' obra representada por los alumnos del grupo Arrojoscénico del campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos cierra la VIII muestra de teatro universitario.
Mario Herraiz, Fuenlabrada .-''Siempre he dicho que hay dos clases de alumnos en la universidad, los que hacen teatro y los que no'' comentaba hace unas semanas Victor Mendoza (coordinador de las actividades de teatro en los campus de la Universidad Rey Juan Carlos) durante una entrevista antes de un ensayo, cuando aún ''Kubrick dice'' se mostraba como uno de sus futuros proyectos. ''Kubrick dice'' ha sido representada ya, ha sido la obra encargada de cerrar la VIII muestra de teatro organizada por la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) y ha sido un éxito de asistencia. Como novedad técnica en la muestra de este año estuvo presente un equipo de luces desarrollado en la URJC que ''pretende ser valido para la representación en cualquier campus'' declaraba Victor Mendoza.
Se cierra el telón de la VIII muestra de teatro universitario en el campus de Fuenlabrada. Es jueves 10 de diciembre. En esta ocasión les tocaba a los anfitriones salir al escenario del salón de actos y el grupo Arrojoscénico representaba ''Kubrick dice'' escrito por Antonius Bloc y dirigido por Victor Mendoza. Ambos, aunque no lo parezca al ver el cartel de la obra, son la misma persona, Victor Mendoza, que decidió usar este pseudónimo para sacar de la pantalla al escenario algunos de los guiones mas famosos de Stanley Kubrick como ''2001: odisea en el espacio'' o ''La naranja mecánica''. Ha diferencia de otros jueves hay sitios ocupados mas allá de la 5 fila de asientos e incluso acude al acto José Manuel Azcona, encargado de los servicios culturales de la URJC.
Es la ultima representación en el campus de Fuenlabrada, pero todavía los actores del grupo Arrojoscénico tienen que representar una vez más ''Kubric dice'' frente al público del centro cultural El soto, de Móstoles, cita a la que no faltó el Alcalde de la localidad madrileña, Esteban Parro y la concejala de cultura de Móstoles, que acudieron a felicitar a los actores del grupo . Móstoles ha mostrado un gran apoyo a la muestra desde que comenzara hace 8 años y ha ayudado ha situar al grupo de teatro de la URJC a la cabeza del teatro universitario en España.
A lo largo de esta muestra han pasado por el escenario del salón de actos siete grupos de teatro distintos, pertenecientes a diferentes universidades, desde que el 15 de octubre comenzaba la muestra con ''Farsas Maravillosas'' de la universidad Carlos III y escrita por Alfonso Zurro. Han pasado siete grupos que en muchas ocasiones han visto como las expectativas de público que tenían se veían reducidas a 15 o 20 espectadores a pesar de estar el campus, aún hoy, lleno de carteles de la muestra. German Bernardo, actor del grupo Marginalia y presente en la representación de ''Mononeuronales'', sexta obra de la muestra y representada el 26 de noviembre declaraba ''no se puede esperar mas siendo la hora de comer y viniendo de otras universidades''.
Sin duda, junto a ''Kubrick dice'', la obra ''Mononeuronales'' ha sido de las que mejor sabor de boca ha dejado entre los habituales a la muestra. Escrita por Miguel Valentín y José Luis Sangüesa y representado por el grupo Marginalia de la universidad Complutense de Madrid, hizo gala de un humor en forma de breves sketchs que se aleja del formato habitual y que supo ganarse al público bajando del escenario hasta el patio de butacas para continuar con la actuación entre los espectadores. ''Kubrick dice'' por otro lado, gozó de una mayor elaboración en su atrezo y la mezcla de escenas de ''2001: odisea en el espacio'' con las de ''La naranja mecánica'' en clave de musical fueron muy aplaudidas por el público.
''Hay poca información de estas actividades'' comentaba una alumna del campus de Fuenlabrada a la salida de ''Kubrick dice'', también presente durante ''Mononeuronales''. ''La mayor parte de los alumnos se han enterado tarde o lo han 'probado' tarde. La universidad debería organizar mas eventos de este tipo, pero los alumnos deberíamos también estar mas involucrados'' continuaba comentando la misma alumna. El edificio de gestión parece con mas vida algunas mañanas: en fechas de matriculación con los habituales problemas,los días de entrega de becas, los actos de acogida a nuevos alumnos...y los jueves con la muestra de teatro, que tendrá que esperar asta el curso que viene para volver al escenario del salón de actos.
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Mario Herraiz, Fuenlabrada .-''Siempre he dicho que hay dos clases de alumnos en la universidad, los que hacen teatro y los que no'' comentaba hace unas semanas Victor Mendoza (coordinador de las actividades de teatro en los campus de la Universidad Rey Juan Carlos) durante una entrevista antes de un ensayo, cuando aún ''Kubrick dice'' se mostraba como uno de sus futuros proyectos. ''Kubrick dice'' ha sido representada ya, ha sido la obra encargada de cerrar la VIII muestra de teatro organizada por la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) y ha sido un éxito de asistencia. Como novedad técnica en la muestra de este año estuvo presente un equipo de luces desarrollado en la URJC que ''pretende ser valido para la representación en cualquier campus'' declaraba Victor Mendoza.
Se cierra el telón de la VIII muestra de teatro universitario en el campus de Fuenlabrada. Es jueves 10 de diciembre. En esta ocasión les tocaba a los anfitriones salir al escenario del salón de actos y el grupo Arrojoscénico representaba ''Kubrick dice'' escrito por Antonius Bloc y dirigido por Victor Mendoza. Ambos, aunque no lo parezca al ver el cartel de la obra, son la misma persona, Victor Mendoza, que decidió usar este pseudónimo para sacar de la pantalla al escenario algunos de los guiones mas famosos de Stanley Kubrick como ''2001: odisea en el espacio'' o ''La naranja mecánica''. Ha diferencia de otros jueves hay sitios ocupados mas allá de la 5 fila de asientos e incluso acude al acto José Manuel Azcona, encargado de los servicios culturales de la URJC.
Es la ultima representación en el campus de Fuenlabrada, pero todavía los actores del grupo Arrojoscénico tienen que representar una vez más ''Kubric dice'' frente al público del centro cultural El soto, de Móstoles, cita a la que no faltó el Alcalde de la localidad madrileña, Esteban Parro y la concejala de cultura de Móstoles, que acudieron a felicitar a los actores del grupo . Móstoles ha mostrado un gran apoyo a la muestra desde que comenzara hace 8 años y ha ayudado ha situar al grupo de teatro de la URJC a la cabeza del teatro universitario en España.
A lo largo de esta muestra han pasado por el escenario del salón de actos siete grupos de teatro distintos, pertenecientes a diferentes universidades, desde que el 15 de octubre comenzaba la muestra con ''Farsas Maravillosas'' de la universidad Carlos III y escrita por Alfonso Zurro. Han pasado siete grupos que en muchas ocasiones han visto como las expectativas de público que tenían se veían reducidas a 15 o 20 espectadores a pesar de estar el campus, aún hoy, lleno de carteles de la muestra. German Bernardo, actor del grupo Marginalia y presente en la representación de ''Mononeuronales'', sexta obra de la muestra y representada el 26 de noviembre declaraba ''no se puede esperar mas siendo la hora de comer y viniendo de otras universidades''.
Sin duda, junto a ''Kubrick dice'', la obra ''Mononeuronales'' ha sido de las que mejor sabor de boca ha dejado entre los habituales a la muestra. Escrita por Miguel Valentín y José Luis Sangüesa y representado por el grupo Marginalia de la universidad Complutense de Madrid, hizo gala de un humor en forma de breves sketchs que se aleja del formato habitual y que supo ganarse al público bajando del escenario hasta el patio de butacas para continuar con la actuación entre los espectadores. ''Kubrick dice'' por otro lado, gozó de una mayor elaboración en su atrezo y la mezcla de escenas de ''2001: odisea en el espacio'' con las de ''La naranja mecánica'' en clave de musical fueron muy aplaudidas por el público.
''Hay poca información de estas actividades'' comentaba una alumna del campus de Fuenlabrada a la salida de ''Kubrick dice'', también presente durante ''Mononeuronales''. ''La mayor parte de los alumnos se han enterado tarde o lo han 'probado' tarde. La universidad debería organizar mas eventos de este tipo, pero los alumnos deberíamos también estar mas involucrados'' continuaba comentando la misma alumna. El edificio de gestión parece con mas vida algunas mañanas: en fechas de matriculación con los habituales problemas,los días de entrega de becas, los actos de acogida a nuevos alumnos...y los jueves con la muestra de teatro, que tendrá que esperar asta el curso que viene para volver al escenario del salón de actos.
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La lucha contra el terror
El catedrático de la Universidad Rey Juan Carlos, Fernando Reinares, habló en la propia universidad durante hora y media sobre la mayor organización terrorista que hay en el mundo, Al Qaeda.
Alberto Camacho, Fuenlabrada.- La universidad está para estudiar y aprender, pero también para hacernos ver ciertas realidades, y que la gente sea consciente de ellas. El catedrático en Ciencias Políticas de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), Fernando Reinares, en colaboración con el Foro de Debate Político Ágora, dio una charla sobre el terrorismo que lleva a cabo Al Qaeda, desde sus orígenes hasta sus últimas acciones, y explicando un poco los motivos por los que actúan de esa forma.
Muchos grupos terroristas han cometido asesinatos o provocado incidentes a lo largo de la historia, pero en estos últimos años la organización terrorista más destacada a sido Al Qaeda, dándose a conocer sobre todo por los atentados del 11-S en Nueva York, los del 11-M en Madrid o los del 7-J en Londres. Pero ni mucho menos la actividad terrorista de este grupo queda sólo en estos ejemplos.
Como comentó Reinares, “Al Qaeda no empezó ni muchos menos con el 11-S, sino que ya venía realizando varios atentados muchos años antes”, de la misma manera que después del atentado de Londres a seguido cometiéndolos también.
Sólo en este mes de diciembre, esta organización ha cometido de momento siete atentados que se le puedan atribuir con seguridad, destacando los producidos contra un tren en Rusia , una serie de explosiones sincronizadas en un mercado de Bagdad, o el secuestro de tres españoles y un francés en el Magreb. Éstos son casos en donde se sabe cual ha sido el causante del daño, pero hay muchos otros ataques que no se han podido demostrar que fueran obra de Al Qaeda; además, como también dijo Reinares, “se esperan unos 800 atentados para este próximo mes, siendo al menos unos 600 relacionados con esta organización”.
Desde finales de los años 80, cuando muchos islamistas se reunieron en Afganistán para defenderse de los soviéticos, surgió esta organización, trasladándose a Sudán más tarde. Aquí buscaron objetivos más globales, centrándose sobre todo en ataques contra la mayor potencia mundial, Estados Unidos. Siendo dirigidos por Osama Bin Laden, comienzan su ataque contra Norteamérica en 1992, atacando destacamentos militares estadounidenses en Somalia y Yemen. Ven a los norteamericanos como lo más opuesto al Islam, pero no son los únicos contra los que atenta: España misma ha estado involucrada, ya que muchas operaciones terroristas se perpetraron desde aquí, como ocurrió con los incidentes ocurridos en 2002 en la isla tunecina de Yerba, donde algunos responsables se prepararon para este atentado en la ciudad de Logroño, o sin ir más lejos, los atentados del 11-M fueron preparados en Leganés.
En general los motivos que mueven a esta organización contra los distintos países suelen ser temas históricos, geográficos o temas personales que tengan contra algún país en concreto. Todo lo que buscan es provocar al resto del mundo, para así posibilitar la llamada “guerra santa” contra todo el que no sea del Islam. Van captando seguidores por todo Oriente Medio, desde Pakistán a Irak, pasando por países del Magreb africano. También consiguieron ganarse para su causa a los talibanes. Sólo ante estos bajó la cabeza Bin Laden, para así ganarse su apoyo.
“Lo más curioso es que ellos no tienen ningún problema en llamarse así mismos terroristas, en contra de lo que mucha gente piensa”, afirma Reinares, añadiendo además que esta banda terrorista “utiliza una gran campaña publicitaria para captar seguidores, emitiendo entre dos y tres vídeos semanales por Internet, sobre todo”.
Lo cierto es que están muy extendidos hoy día en todo el mundo, ya que cuentan con organizaciones fragmentadas de la organización principal por zonas de Arabia o el Magreb, además de contar con el apoyo de otras células independientes que se identifican con la ideología de Al Qaeda. Intentan controlar el mundo y ganar su “guerra santa”, pero lo que no se debe es permitirles que acaben sumiendo al mundo en un miedo absoluto, o como ellos lo tienen escrito en el Corán, según contaba Reinares, que infundan el terror en nuestros corazones.
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